田老師寫給小班父母的一封信

??南有南風(fēng)??

“人生百年,立于幼學(xué)”，這八個(gè)字出自梁啟超的《論幼學(xué)》。一個(gè)人一生的發(fā)展與成就，往往要立足于他在幼年時(shí)所接受的教育，所以說幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。而學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，幼有所育，幼有優(yōu)育，關(guān)系著兒童的健康成長、社會(huì)的和發(fā)展。 今天，我們無論談什么，都離不開一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。"這句話可見“家園共育”的重要性 一、先談?wù)労⒆由嫌變簣@的意義 孩子在與人交往中，學(xué)會(huì)人際交往技巧，以及處理問題的方法。讓孩子自我能力全面提升(表達(dá)、觀察、注意力、想象力、思維結(jié)構(gòu)等)，心智化成長發(fā)展。 在家庭以外的地方，讓孩子明白:自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有自信心和進(jìn)取心。 ?? ?? 開學(xué)季—成長不斷檔：請(qǐng)相信，您的堅(jiān)持，是孩子按時(shí)入園的動(dòng)力！ 二、下面是小班幼兒年齡特點(diǎn)。 特別是最后一條，孩子容易把想像與現(xiàn)實(shí)混淆。比如，沒有發(fā)生的事，孩子有可能會(huì)繪聲繪色的說給你聽，他并不是有意的“撒謊”，而是說了他的想象而已，請(qǐng)大家關(guān)注，并溫柔引導(dǎo)。 三、談?wù)労⒆拥摹叭雸@焦慮”。這也是最重要的問題。 入園分離焦慮分為三階段：??1. 反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧。??2. 失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)。??3. 超脫階段——開始接受別人的照顧，正常活動(dòng)，但看到親人又會(huì)出現(xiàn)悲傷的情緒。 無論孩子處在哪個(gè)階段，這些都是孩子表現(xiàn)出的正常情緒，不是孩子不喜歡幼兒園，更不是孩子在幼兒園受到了委屈，爸爸媽媽要有耐心，給足夠的時(shí)間和空間讓孩子來適應(yīng)哦?? 那么如何緩解入園焦慮呢？ 1.和寶寶講講幼兒園，或者表揚(yáng)某個(gè)哥哥姐姐在幼兒園的時(shí)候，表現(xiàn)很棒。 2.送孩子態(tài)度必須堅(jiān)決。 3.盡量早接孩子。 4.不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重。 5.以正確的方式了解孩子在園的情況。 孩子入園之初，家長想了解孩子在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問。 不要問寶寶今天哭了沒有？有沒有人欺負(fù)你等等。家長如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給孩子，進(jìn)一步引起孩子的緊張情緒。 家長正確的詢問方式：寶寶，今天在幼兒園學(xué)的什么舞蹈呀？和哪個(gè)小朋友一起玩的呀？幫老師收拾玩具了嗎？老師表沒表揚(yáng)你呀？寶寶太棒了！！?????? 6.讓孩子明白上幼兒園是他的責(zé)任。 分享幾幅圖，這里面有您嗎？?? 四、下面我們?cè)賮碚務(wù)劶议L的“入園焦慮”。?? 其實(shí)，家長們必須承認(rèn)，有時(shí)候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。 下面讓我們來測測我們的“入園焦慮等級(jí)”，看看有幾條說的就是你。?? 上測試結(jié)果?? 送給您幾條溫馨提示?? 您可能還擔(dān)心這幾個(gè)問題?? 最后附上一則咱們本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 之后三年，讓我們積極配合，做孩子成長路上，最默契的合作者。??