夏日炎炎光如灼，初心如磐共奮進(jìn)——2024年初中英語90學(xué)分集中培訓(xùn)回顧

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接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。8月10日-16日，南潯區(qū)2024年教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)分“基于優(yōu)化初中生英語語用能力的評價(jià)研究”培訓(xùn)如期而至。南潯區(qū)84位初中英語初級班、中級班教師無懼驕陽、精進(jìn)篤行。 開班典禮 8月10日上午，本次培訓(xùn)拉開帷幕。南潯區(qū)教育局鄒曉華副局長、研訓(xùn)中心姚月平主任、陳永興書記、倪潮紅副主任出席了本次開班典禮，就本次教師培訓(xùn)方案進(jìn)行了精準(zhǔn)解讀。學(xué)員代表們呼吁每位教師都要接受源頭活水的補(bǔ)給，更好地傳道、授業(yè)、解惑。 南潯區(qū)中小學(xué)英語研訓(xùn)員倪丹英老師要求全體學(xué)員在培訓(xùn)過程中要去思考兩個問題：一、為什么要學(xué)習(xí)？二、怎樣學(xué)習(xí)？要牢記教書育人的使命擔(dān)當(dāng)，內(nèi)化于心，外化于行，讓教學(xué)行為真正落地生根。 南潯區(qū)初中英語研訓(xùn)員許占芬老師就本次培訓(xùn)時(shí)間安排、內(nèi)容分布、組織管理、考核方式及作業(yè)規(guī)范等進(jìn)行了細(xì)致詳實(shí)的解讀，希望我們2024年90學(xué)分初級班和中級班的各位學(xué)員無懼驕陽、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與，共同書寫屬于我們的學(xué)習(xí)故事。 DAY ?ONE 10日下午，資深語言導(dǎo)師、施強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)校外教Victor帶來題為《英語聽說教學(xué)技巧與實(shí)戰(zhàn)》的講座。Victor幽默風(fēng)趣且極具感染力，他主要從Specific Listening和Specific Speaking兩方面展開。針對如何提高學(xué)生的聽力技巧這個關(guān)鍵問題，Victor提出了四條建議：1. Go beyond fact-based questions；2. Support better note-taking；3. Don’t just press “play”；4. Springboard into other activities。就“說”方面，Victor外教提出了自己獨(dú)到的見解，如通過Show and Tell，Interviews，Video Guide——What’s next等有趣的活動更高效率地引導(dǎo)孩子們說英語。同時(shí)，Victor外教就如何提高口語技巧提出了自己的一點(diǎn)小巧思。聽-模仿-閱讀-反思-說-練習(xí)。這六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切，缺一不可。 DAY ?TWO 8月11日上午，學(xué)員們有幸近距離聆聽了浙江省教育廳教研室英語教研員、省特級教師李威峰老師題為《“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計(jì)的初中英語學(xué)科實(shí)踐路徑》的精彩講座。通過“知行合一”的方式，大家深刻領(lǐng)悟了最前沿的英語教育教學(xué)理念。李老師以“教—學(xué)—評”一致性和“教—學(xué)—評”一體化的區(qū)別為切入口，闡述了“教—學(xué)—評”一體化的內(nèi)涵，并結(jié)合人教版原教材八年級上冊Unit8 Thanksgiving in North America閱讀課例詳細(xì)分析了如何將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與日常教學(xué)的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動建立聯(lián)接，鼓勵教師在新課程理念的引領(lǐng)下從進(jìn)階性分解到綜合性理解，最后進(jìn)行對應(yīng)性分析，讓英語教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)更高效。 下午，李老師首先通過一節(jié)八年級上冊第八單元Thanksgiving in North America的閱讀課例帶著學(xué)員們直觀地感受“教學(xué)評一體化理念”下的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從要如何設(shè)定課時(shí)目標(biāo)，分析解讀語篇內(nèi)容和依托英語活動觀設(shè)計(jì)課堂活動三個方面詳細(xì)展開。為了更好地實(shí)現(xiàn)理念落地，秉持著“做中學(xué)”的原則，李老師在分享完課例后，布置了教學(xué)設(shè)計(jì)的“當(dāng)堂作業(yè)”。學(xué)員們以小組合作工作坊形式，對新出爐的人教版七年級上冊Unit 3 My School的六個課時(shí)開展限時(shí)磨課，制定教學(xué)目標(biāo)，解讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。各組成員思維碰撞，各抒己見。李老師參與其中，就學(xué)員們提出的困惑及時(shí)給予指導(dǎo)，現(xiàn)場研討氛圍濃烈。各組代表依次匯報(bào)，在實(shí)操中真切感受了如何具化課程目標(biāo)于課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課程內(nèi)容于課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)于課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。李老師充分肯定了學(xué)員們的成果，對每組展示的內(nèi)容，更進(jìn)行了針對性的評價(jià)。 DAY ?THREE 8月12日上午，浙江省特級教師、正高級教師、浦江縣研訓(xùn)中心樓成芳老師為大家?guī)砹恕丁半p新”背景下的初中英語單元整體教學(xué)探究》專題講座。首先，樓老師提出了“雙新”背景，隨后結(jié)合外研版八年級上冊 “What to do in an earthquake？”這一案例，通過具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，讓老師們真切地把握單元整體教學(xué)的核心意義，明晰課堂實(shí)踐的路徑。緊接著，樓老師從What、Why、How三方面闡釋了單元整體教學(xué)，指明了什么是單元整體教學(xué)、為什么開展單元整體教學(xué)以及如何落實(shí)單元整體教學(xué)。最后，樓老師以人教版新教材七年級上冊Unit1為例，對各個板塊的功能進(jìn)行了解讀，并與老師們分享了“八大八小”的概念在本單元中的具體體現(xiàn)，為老師們學(xué)習(xí)新教材提供了專業(yè)思路和方向引領(lǐng)。 下午，長興縣教育研究中心初中英語教研員錢蕾老師帶來《課程視域下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)與思考》的專題講座。錢老師分析了課程視域的本質(zhì)、意義和特點(diǎn)，總結(jié)出課程視域體現(xiàn)學(xué)科育人、彰顯核心素養(yǎng)、落實(shí)教-學(xué)-評一體化的三個關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而從課程性質(zhì)、課程理念和課程實(shí)施三個方面分別闡述作業(yè)設(shè)計(jì)的要求、價(jià)值和建議，并結(jié)合不同版本教材的不同主題案例，呈現(xiàn)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，更好地促進(jìn)教師對課程視域下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性理解，適時(shí)改進(jìn)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以真正落實(shí)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去、在實(shí)踐中達(dá)的學(xué)科育人理念。 DAY ?FOUR 8月14日，培訓(xùn)進(jìn)入第四天，學(xué)員們迎來了湖州市教科研中心初中英語教研員范金鳳老師。她為我們帶來了題為《知其所來識其所在明其將往》的專題講座。結(jié)合2024年湖州市初中英語教師教學(xué)能力評審優(yōu)秀教學(xué)闡述案例，范老師向大家呈現(xiàn)了教學(xué)闡述的六個維度，并且提出了寶貴的建議。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，范老師著重強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的降解，以及要找到教學(xué)目標(biāo)的支持點(diǎn)和依據(jù)。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，要對前面環(huán)節(jié)作“回應(yīng)性內(nèi)容”。其次，要有理論支撐，使教學(xué)設(shè)計(jì)上升到理論高度。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。結(jié)合講座，范老師帶領(lǐng)培訓(xùn)班全體學(xué)員進(jìn)行了全英文教學(xué)闡述實(shí)戰(zhàn)演練。范老師深入各個學(xué)習(xí)小組，不時(shí)進(jìn)行手把手指導(dǎo)。 李怡、王子怡、倪偲、沈瑩、傅敏謙、翁鎏圻等老師作為各小組代表依次進(jìn)行全英文教學(xué)闡述展示。老師們立足于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，多維視角解讀教材，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動。范老師對六位老師的優(yōu)異表現(xiàn)給予了充分肯定，稱贊老師們充分展現(xiàn)了南潯區(qū)英語教師們扎實(shí)的專業(yè)功底、深厚的學(xué)科素養(yǎng)及先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 DAY ?FIVE 8月15日，培訓(xùn)進(jìn)入第五天。上午，樂清市教育研究培訓(xùn)院正高級教師、特級教師楊桂琴老師為大家?guī)砹恕冻踔杏⒄Z整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》專題講座，為我們的閱讀教學(xué)撥云見日。楊老師的講座主要包含概念背景、整本書閱讀的優(yōu)勢、整本書閱讀的樣態(tài)及整本書閱讀的教學(xué)實(shí)施等方面。楊老師指出閱讀的訓(xùn)練就是思維的訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。整本書閱讀是相對于短小篇章閱讀的完整書本閱讀，需要整體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)員們把相關(guān)知識融會貫通，楊老師提供了豐富的實(shí)例，讓學(xué)員們懂理念、會實(shí)踐。 下午，我們聆聽了嘉興市秀洲區(qū)新塍中學(xué)正高級教師、特級教師顧衛(wèi)華老師的講座《單元整體視域下的初中英語寫作教學(xué)創(chuàng)新路徑探索與實(shí)踐》。首先，顧老師從《新課標(biāo)》的六大課程理念、課程內(nèi)容六要素整合、課標(biāo)對語言技能內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)四個方面剖析，指出單元整體視域下的初中英語寫作要落實(shí)好目標(biāo)(Where)、活動(How)和評價(jià)(How)。顧老師指出，單元整體視域下的英語寫作教學(xué)是指將英語寫作教學(xué)置于特定的單元主題和教學(xué)目標(biāo)體系之中，統(tǒng)籌規(guī)劃整個單元內(nèi)的寫作相關(guān)教學(xué)活動。它有利于增強(qiáng)教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，使寫作教學(xué)與其他語言技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合；能更好地圍繞單元主題展開教學(xué)，讓學(xué)生的寫作更具針對性和深度；通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升寫作水平，使寫作教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識的整合和遷移。最后，顧老師用《白龍馬和拉磨的驢》的故事勉勵大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。 DAY SIX “研研”夏日以致知，熠熠星光助力行。8月16日上午，浙江省特級教師、正高級教師麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂秋萍老師為學(xué)員們帶來了《核心養(yǎng)視域下初中英語單元評價(jià)策略初探》專題講座。首先，呂老師從三個教學(xué)故事入手，啟迪在座的老師們立德樹人無處不在，教師的教學(xué)價(jià)值觀決定著教師的每一個教學(xué)行為，教師的日常教學(xué)行為推動著學(xué)生的成長，能提高學(xué)生的積極性、塑造學(xué)生的自信心。其次，呂老師立足核心素養(yǎng)視域，深入闡釋命題理念、命題原則與試題命制過程及反思。緊接著，呂老師從素養(yǎng)立意的單元評價(jià)引入，舉例說明單元命題三原則——無情境不命題、無思維不成題、無價(jià)值不入題。最后，呂老師分享了命題的策略，強(qiáng)調(diào)命題應(yīng)有利于增強(qiáng)興趣建立自信、有利于提升自我效能感、有利于發(fā)展學(xué)生的高階思維，提出落實(shí)“教-學(xué)-評”一致性的具體措施，給出實(shí)用的單元命題建議。 下午，南潯區(qū)中小學(xué)英語研訓(xùn)員倪丹英老師講述兩個故事，旨在鼓勵老師們以己為豪，強(qiáng)調(diào)要以目標(biāo)為驅(qū)動開展教學(xué)。倪老師還提出了對老師的四個期待。 為了更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化參訓(xùn)教師們的英語語用能力，本次培訓(xùn)組織了“學(xué)員口語風(fēng)采”展示活動。學(xué)員們用飽滿的精神與從容的自信感染了每一位傾聽者，將本次培訓(xùn)推向高潮。 最后，南潯區(qū)初中英語研訓(xùn)員許占芬老師以“為什么來（Why）？來為什么（What）？怎樣實(shí)現(xiàn)來的價(jià)值（How）？”三個問題引發(fā)參訓(xùn)教師深度思考。許老師還帶領(lǐng)學(xué)員們回顧了本次活動，充分地肯定了學(xué)員們的表現(xiàn)，并且送上了最真摯最美好的祝福。 此次培訓(xùn)活動為教師們提供了展示、提升和成長的平臺，相信南潯區(qū)的初中英語教師們能以本次活動為契機(jī)，以研促教，不斷探索，為南潯區(qū)初中英語事業(yè)注入新的活力！ 學(xué)員風(fēng)采