以“培”助長(zhǎng)，聚力前行——南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)分集中培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)篇

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8月10日，南潯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整體教學(xué)”90學(xué)分線下集中培訓(xùn)在南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué)上合學(xué)校如期開班。六天的研修，圍繞“單元整體教學(xué)”，在專家的高位引領(lǐng)下，學(xué)員全程卷入，沉浸在思維的碰撞中。 精心謀劃，整裝待發(fā) 培訓(xùn)之前，為了讓每個(gè)老師都能深入地參與此次培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員徐勤芳老師精心組織，安排老師們自由分組，自主選擇單元內(nèi)容，并對(duì)所選內(nèi)容從“單元整體教學(xué)說明”“重點(diǎn)課時(shí)設(shè)計(jì)”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)說明”三方面進(jìn)行小組集體備課、磨課。前期的精心謀劃，給予了老師們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，提前“卷入”本次培訓(xùn)。 研思致新，共促成長(zhǎng) 培訓(xùn)期間，采取小組匯報(bào)→專家點(diǎn)評(píng)→專題講座→分組討論的形式，讓理論與實(shí)踐共振，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。每場(chǎng)培訓(xùn)，圍繞一個(gè)單元，先由小組陳述前期集體備課的情況，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)某一方面進(jìn)行專題講座，最后小組再研討、完善，初步形成單元教學(xué)資源包，部分單元還進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬上課，以論證方案的可行性。 湖州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊海榮老師以小組匯報(bào)的新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》為例指出：要抓住“計(jì)數(shù)單位”這一核心概念，追求數(shù)與運(yùn)算原理的一致性，強(qiáng)調(diào)原理一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要整體規(guī)劃、分步推進(jìn)、關(guān)聯(lián)遷移。學(xué)員代表費(fèi)強(qiáng)老師對(duì)“一位數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了課堂模擬上課，針對(duì)模擬情境中出現(xiàn)的問題，楊老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改課，不斷地重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，選取結(jié)構(gòu)性的材料，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，可謂是集智共研。 湖師附小教育集團(tuán)總校長(zhǎng)宋健泳、愛山小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)朱國(guó)平兩位省特級(jí)教師以及吳興區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員陳國(guó)權(quán)老師，他們從原理一致性視域下分別點(diǎn)評(píng)了各小組匯報(bào)的課例設(shè)計(jì)，并逐一分享了圖形與統(tǒng)計(jì)、數(shù)與運(yùn)算等諸多經(jīng)典案例；我區(qū)張國(guó)良、童方明和吳月斐三位老師，則從習(xí)題設(shè)計(jì)與自身的教學(xué)實(shí)踐分享了他們對(duì)單元整體教學(xué)的想法和一些做法。專家們對(duì)整體性和一致性的深度理解，為老師們化解了困惑，厘清了思路，明確了方向。 且思且行，且悟且進(jìn) “很多課自己完整地經(jīng)歷過一遍，再去聽專家們對(duì)這堂課獨(dú)到的見解，會(huì)去反思自己當(dāng)初的教學(xué)過程問題出在哪里，接下來的教學(xué)要注意些什么。”“專家通過豐富的案例和深入淺出的講解，讓我們明白了單元整體教學(xué)要深入研讀教材，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。”“在教學(xué)上，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，重視教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。”內(nèi)化于心，外化于行，老師們紛紛表示要將本次培訓(xùn)的感悟與思考化為行動(dòng)，有結(jié)構(gòu)地教，讓學(xué)生關(guān)聯(lián)地學(xué)。 此次集中培訓(xùn)在徐老師的總結(jié)展望中落下帷幕，原理一致性視域下如何構(gòu)建單元整體教學(xué)是每一位數(shù)學(xué)老師都需要思考的問題。前路漫漫亦燦燦，且悟且進(jìn)，聚力前行。