小學高年級英語“花樣”晨讀指導策略研究---問卷調查結果收集與分析

王舒

課題主持人、課題組成員和向陽小學高年級英語教師對高年級學生的調查問卷表，導出相關的結果，統計調查課題組成員一起研討，分析問卷調查結果，并對相關的結果提出相應的研究方法及策略。小學高年級英語“花樣”晨讀課題學生問卷結果收集與分析。 一、問卷設計本次問卷旨在了解學生對小學高年級英語“花樣”晨讀的態度、參與度、效果等方面的情況。問卷包括單選題、多選題和簡答題。二、問卷發放與回收問卷發放對象為小學高年級三、結果統計與分析（一）對晨讀的興趣1. 你是否喜歡英語晨讀？（二）晨讀的方式2. 你最喜歡以下哪種英語晨讀方式？（三）晨讀的效果3. 你覺得英語晨讀對你的英語學習有幫助嗎？4. 通過英語晨讀，你在以下哪些方面有所提高？（可多選）（四）晨讀的時間和頻率5. 你認為每天英語晨讀的時間多長比較合適？6. 你希望英語晨讀的頻率是？（五）對晨讀的建議7. 對于英語“花樣”晨讀，你有什么建議？- 增加更多有趣的活動形式，如英語短劇表演。- 提供更多與實際生活相關的晨讀內容。- 老師給予更多的指導和反饋。- 加強小組合作，讓同學們互相幫助。四、結論與建議1. 結論- 學生對英語“花樣”晨讀整體持積極態度，認為對英語學習有幫助。- 互動性強、富有樂趣的晨讀方式更受歡迎。- 大部分學生希望晨讀時間在 20 分鐘左右，頻率為每天一次。2. 建議- 根據學生的喜好，進一步豐富晨讀的活動形式，增加如短劇表演等。- 選擇與生活相關、更具實用性的晨讀內容。- 教師在晨讀過程中加強指導和反饋，及時給予學生鼓勵和幫助。- 注重小組合作，促進學生之間的互助與交流。 　　通過本次活動，我們分析總結了本次調查問卷結果，確定下一步以“花樣”晨讀為主陣地，及時記錄每次晨讀的收獲，給予評價，研討查找不足并更正。