致力協同無壁壘賦能育人共生體 ——任城區骨干教師參加全國家校社協同育人研討會研修紀實（三）

濟寧市霍家街小學魏鋒

名家博引家校社協同之道 名師縱談社會新育人之路 8月10日——14日 “全國家校社協同育人研討會”在濟寧至圣書院（曲阜基地）舉行 　　2024年8月12日，研討會議內容在“學校教育專題”的基礎上，特邀特級教師、全國十佳小學校長、教育部小學校長培訓中心兼職教授——蘭祖軍，北京市特級教師、全國優秀教師、全國優秀中小學班主任——萬平，就“社會育人專題”作進一步研修講座。 　　上午，研修學習在蘭祖軍教授以“充分發揮家校社協同育人中學校的主導作用”為主題的講座中展開。 　　蘭教授基于《教育部等十三部門關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》提到的：堅持協同共育；學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協同育人機制；學校教育主陣地作用進一步強化等內容，結合國內外育人觀念，并就今天關于科學育人，家校社協同育人的交互式合作路徑建成的實際情況，向我們指出:以構成有序的家校社協同育人系統的道路是擺脫家校社協同育人路徑困境的關鍵。可見，致力于學校、家庭，社會之間相互作用顯成效，相互協作無壁壘，發揮育人合力，達成育人目的，意義非同凡響。 　　在蘭教授旁征博引，深入淺出的講座過程中，研修內容從“家校共育中學校的主導作用，包括:1.新時期家校關系；2.家校沖突及化解；3.搭建家校合作平臺；4.建構家長學校課程體系”到“最大化利用社區資源，包括：1.整合社區資源作為學校的課程資源；2.學校和社區聯動互補”，涵蓋了家庭、學校、社會協同育人的諸多方面。 　　在輕松愉悅，饒有風趣的環境氛圍中，蘭教授向我們傳遞與家長溝通談話的“三明治法則”，每個人都要學會的“三明治”，即：第一要說這個孩子的優點是什么，第二需要改進的地方有哪些，第三，我對這個孩子的未來期望是什么。 　　古人云：經師易得，人師難求。蘭祖軍教授作為今日講座的首位名家講師，以沉浸式的講授風格，創建多角度多維度的頭腦風暴，通過大量的案例、現場調查、討論分享、互動等方式，讓參會每位教師認識到解決問題能力強的孩子更值得被關注，家校關系就是師生關系，教師要關注的就是人的精神世界及整個生命的發展。這令人為之一振的真知灼見，讓每位研修教師滿載收獲。 　　下午，北京市東城區史家胡同小學教師——萬平，圍繞“教育，是溫暖的”這一主題展開講座。 　　萬平老師秉持溫暖教育信念，以心傳心，以德培德，以能養能，以愛育愛，堅持日記教學探索，為孩子“點亮一盞燈，搭起一座橋”。 　　萬老師在教學工作中致力于“點線面體”策略構建家校協同建設、建立“家校直通車”促進個案兒童的轉化策略以及班級文化建設等主要內容，開創班級文化建設體系，讓和諧的班集體成為兒童成長樂園。 　　在本次研修講座過程中，萬老師向我們講述了她的“三個一”:即“一盞燈”（日記教學），“一輛車”（家校協同），“一座橋”（班級文化建設）的教育方法。著重強調了“小木橋，架起一座連心橋”的育人方法，進而將班級文化建設、班級核心價值的外延，用“小熊視窗”“家長周刊”等一個個生動的實例，來展現教育的溫暖。 　　講座接近尾聲，萬平老師充滿溫情與智慧的分享，將“深耕一線，做有溫度的教育。以心為田，以善為燈，以善學善，以善交善，以善養善，讓善善無窮”的思想與老師們共勉，并表達了自己由衷的教育愿景：讓我們一起播下種子，未來可期，立德樹人，功德無量！ 　　“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。”經過今天的研修培訓，增加了廣大教師對全環境立德樹人和家校社協同育人的認知與了解，幫助教師真正做到與學生有效溝通，呵護學生身心健康發展，為推動任城區教育有效落實“雙減”政策，全環境立德樹人和家校社協同育人賦能助力。