蓄力賦能行遠自邇——方山縣小學語文暑期培訓紀實

空谷幽蘭

時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間，唯有教研的芬芳，沉香流年。為了貫徹落實新課標精神，提升全縣小學語文教師的專業素養，8月9日~13日，方山縣150多名小學語文老師齊聚方山二中，進行了“2024年暑期教師專業能力提升”的專題培訓。這次培訓主要以專家講座和學員實操兩個板塊展開。 專家講座，引領方向。 　　程惠萍：太原市迎澤區教研科研中心主任，正高級教師，全國優秀教師，全國三八紅旗手，山西省特級教師，山西省委聯系服務的高級專家，山西教科文首批名師，《語文教學通訊》等雜志封面人物。2002年代表山西省參加全國閱讀教學大賽獲最高獎一等獎，國家基礎教育成果獎主持人，山西省基礎教育成果特等獎主持人。 楊花：太原市迎澤區教育局教研科研中心小學語文教研員，山西省學科建設專家團隊成員，山西省教學能手，山西省優秀班主任，山西省骨干教師，太原市名師，國家級課題優秀教師，曾獲國家教學成果二等獎，山西省教學成果特等獎，統編教材優質課一等獎，參與主持多項省級以上課題研究。 　　8月9日上午，程主任的《讀“你”千遍不厭倦》講座，從“千呼萬喚始出來——新課標精髓”“猶抱琵琶半遮面——讀出“主要變化”“亂花漸欲迷人眼——抓準關鍵詞”三個方面為我們指明了方向，我們一定要關注到課程改革重點改什么，它的主要變化在那幾個方面，新課標一定要圍繞核心素養培養三有人才，要讓孩子們學會學習，學會應用，我們一定要建立“結構化思維”。同時，她還結合2024年奧運健兒的故事，告訴我們要睜開眼睛看世界，要做一個有素養的中國人。 　　8月10日上午，楊老師做了題為《做中學，學中做 ——項目學習理念下素養導向的單元整體教學實施》的講座，先回憶總結了單元學習目標制定的依據、維度和主體，告訴我們新課標提倡的指向素養的教學，應該知識只是工具，而做事做人才是最終的目的。緊接著，她從“為什么（從核心素養聊起）”“是什么（從單元整體教學聊起）”“怎么做（從項目學習聊起）”三個方面進行了系統的理論知識講述并結合具體的教學案例讓理論落地生根。 　　8月11日上午，程主任又做了《大單元教學：是何？為何？如何？》的精彩又接地氣的講座。 大單元教學首先是以素養為本的設計，它必須要以真實情境中的任務整合主題內容、學習情境、學習方法等多種元素設計單元學習。其次，我們一定要改善原有的“點式課堂”，進行內容的整合。最后，程老師為我們指明方向，大單元教學必須注重自然單元、教材重組、整合相關學科、領悟資源，進行跨學科學習。 　　8月12日，程主任又結合我們在實操過程中碰到的疑惑，即興做了微講座《大單元教學：再思考》，她一再的強調我們一定要讀懂教材、讀懂學生，讀懂時代。讀懂教材，就是告訴我們要講授的是教學內容，以及內容選擇三要素。讀懂學生，一定要轉變觀念，變換角色，以學生為本。并舉例：水滸傳人物撲克牌。讀懂時代，就是一定要讓所學回歸生活。 　　講座中，兩位專家都注重與老師們的互動，為老師們深入學習、應用新課標、掌握項目化學習奠定了基礎，指明了方向。 研討交流，智慧碰撞。 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。每天上午的講座結束后，下午就安排了教研相長的實操。老師們被分成25個小組將所學理論落地實踐，在討論交流中，老師們談認識、說困惑、提建議。智慧在暢所欲言中激烈碰撞。思路在各抒己見時逐漸清晰。 　　實踐出真知，在專家的引領與指導下，我們關注大單元，從單元目標的制定、單元內容整體的搭建、具體課例的搭建，以及最后借助PPT課例的展示，這幾方面做了交流展示。 　　獨木不成林，一花難成春。齊心協力，才能綠意盎然。在專家的引領與指導下，在隊友們的團結合作下，臺下的小小老師們登臺上課了！ 檢驗成果，向陽前行。 　　五天的培訓，老師們在迷茫中清醒，在清醒中奮進。13日下午，帶著滿滿的收獲，留下滿意的答卷，踏上新的征程！ 　　學習是最美的姿態，培訓是最好的遇見。此次暑期新課標培訓，采用與以往不同的形式，不僅為我們的教學提供了方向，而且引領我們進行了實操，賦能我們新課堂。我們相信，會始終立足于新課標，打造高效課堂。 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”思想與思想的碰撞，使得“教”以潛心，“研”以致遠。在新課標理念的背景下，在專家理論的引領和實踐的指導下，我們更要砥礪前行、大膽創新，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。我相信老師們定會在教學專業化的道路上行遠自邇，綻放自己的教育風采！ 編輯：王利花初審：趙海霞終審：張艷芳