園本教研--六建班本課程故事分享

河南六建幼兒園

為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，推進幼兒園課程建設要求，助力教師樹立課程意識，扎實推進課程建設工作，六建幼兒園開展班本課程故事分享活動。 　　班本課程故事教研活動中，老師們采用PPT展示與解說相結合的形式，從課程緣起、目標制定、課程實施、課程評價與反思等方面出發，對班本課程的實施過程進行了生動詳盡的梳理與講述，將一個個精彩的課程故事娓娓道來。 大一班“我們畢業了” 徐克妮老師：和大班的孩子們聊起畢業的話題，有的孩子表達了自己即將離開幼兒園和同伴的不舍；有的孩子則認為畢業是一件值得高興的事情,代表自己長大了,成為一名小學生了；有的孩子仍然懵懵懂懂，不了解畢業到底是什么？孩子們即將經歷人生中的第一次離別，離開朝夕相處的老師、同伴，離開熟悉的幼兒園，在這個充滿特別情感體驗的畢業季里，孩子們在思考什么？想說什么？想做些什么？用怎么樣的方式慶祝自己畢業呢？于是，我們開展了此次班本課程活動…… 大二班“我的家鄉” 楊依老師：在一次談話活動中，我和孩子們談起了家鄉，對于這個話題孩子們都有看濃厚的光趣，通過談話我發現，每個人部對家鄉有著深深的情感孩子們的家鄉意識正在逐步形成，而對于洛陽深厚的文化底蘊他們卻知之甚少，于是我們和幼兒一起進行了一場探鄉之旅。 大三班“蒜”你最棒 張路老師：我們班本活動緣起是在一次幼兒園的午餐，有一道菜是蒜蓉扇貝，本以為孩子們會很開心，吃的一點不剩，但是結果是大部分孩子還都吃了，部分孩子盤子還留著扇貝遲遲不吃，特別是楊睿恒捏著鼻子，感覺很委屈的樣子，嘴里還說著太辣了，不想吃。為此，我們班開展了本次活動《蒜你最棒》。在活動中，孩子們通過觀察大蒜，了解大蒜，暢所欲言對于大蒜的認識。了大蒜的生長過程，以及種植的方法，讓孩子們通過從興趣到探索，從認知到行動，讓課程真正“活”起來！ 中一班“漂亮的衣服” 韓聰老師：衣服是孩子生活中每天都要接觸到的生活用品，孩子從一出生就會從關愛他（她）的父母、親戚那里獲得各種各樣的服飾。隨著年齡的增長，有的孩子開始挑衣服穿了，不喜歡的一次也不穿，喜歡的穿著怎么也不脫！為了使孩子們更好的了解和認識各種服飾，我們開展本次活動。讓孩子們了解服飾的種類，通過想象大膽表達自己想法，然后去設計并制作自己心目中的服裝。知道根據天氣變化及時增減衣服，保持衣服的整潔，學會獨立穿衣，疊衣。 中二班“嗨！小兔” 趙紅梅老師：幼兒里新買了一只小兔子，孩子們看到后總是想摸一摸它毛茸茸的身體，孩子們都會十分歡喜，同時，他們也產生了很多問題。李赟:“小兔子是三瓣嘴嗎? ”李紫宸:“小兔子喜歡吃什么?”陳雨潼:“它是怎樣走路的?”韓一諾:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?” 由孩子們的種種疑問出發，我們決定把小兔子融入到課程資源里，利用實際生活，讓幼兒觀察、探究、討、發現，根據他們的趣點，圍繞“嗨!小兔”開展班本課程。 小一班“嘿！種子” 賈佳老師：《綱要》中指出“幼兒是在活動中發展的。”本次活動圍繞主題“嘿！種子”展開，認識了各種豆類，花生以及黃瓜的生長過程。為了讓孩子們對種子有一個全面系統的了解，我們收集和利用各種資源，從各大領域帶領孩子們游賞種子世界，感知種子生長的奇妙本領。同時，也讓我們進一步認識到：生活處處是教育，以后要利用一切教育的契機，讓孩子們在生活中學習，在學習中取得更大的進步。 　　王園長圍繞班本課程的組織與實施進行了分享小結，建構幼兒園班本課程需要幼兒園、教師、家長和社會共同努力，整合各方生態因素，以幼兒興趣為出發點整合利用各種資源，并在課程實施后要不斷的進行反思、總結。 董園長對本次活動進行最后總結，肯定了老師們在班本課程分享中各自的亮點，要注重課程的生成性，關注幼兒發現問題、分析問題和解決問題的學習過程，活動中，要培養幼兒連續性和持續性觀察的能力，促進幼兒最優化的發展。 　　本次班本課程分享活動，為老師們提供了交流學習的機會，通過展示我們可以洞悉教師的課程捕捉力與敏銳度，以及課程的組織能力，同時也讓大家對自己的課程觀有了新的思考