巧設復合情境，彰顯母愛本色

苳茗草

母愛，一種平凡而偉大的情感。從古至今，歌誦母愛的句子不可計數(shù)。“慈母手中線，游子身上衣。”是孟郊筆下的母愛；“愛子心無盡，歸家喜及辰。”是蔣士銓感受到的母愛；“十月胎恩重，三生報答輕。”是徐熙眼中深沉的母愛。今天，當我在現(xiàn)場觀摩了王崧舟老師執(zhí)教的示范課《母雞》之后，對于母愛，就有了不一樣的感受：一個母親必定就是一位英雄！ 　　因為愛，因為那份對孩子無私的愛，讓母親像英雄一樣值得我們敬佩。但在瑣碎的日常中，母親的愛卻化作了一個又一個默默無聞的形容詞——負責、慈愛、勇敢、辛苦。如何在課堂中彰顯這平凡而又偉大的母愛？如何喚醒孩子對母愛的覺知？更重要的是，如何通過老舍先生對母雞態(tài)度的變化，讓孩子們受到母愛的熏陶，進而聯(lián)系到自己的母親？這些問題，在王老師的課上，我一一尋找到了答案。 　　巧設復合情境，就是破譯這些謎團的密碼。首先，王老師把本篇課文定位在“實用性閱讀與交流任務群”中，教學時，王老師創(chuàng)設了文本情境、虛擬情境和任務情境，組成一個水乳交融的復合情境。在得知老舍先生討厭母雞，想要趕走母雞的時候，讓孩子們幫助老舍先生有理有據(jù)地寫一封《投訴信》；當母雞有了一群雞雛，發(fā)現(xiàn)雞母親感人品質(zhì)的時候，王老師引導孩子們再次用事實說話，幫助老舍先生寫好一封《表揚信》。教學過程中，孩子們聚焦關鍵語段，有感情地朗讀，讀著讀著，孩子們就理解了老舍先生由一開始“討厭母雞”到后來“不敢再討厭”的情感變化，同時，對于母雞的欽佩與喜愛之情也就油然而生。 　　此時，《母雞》一文的使命并沒有結(jié)束，老舍先生在提筆寫下這樣一些文字的時候，一定有著更加高深的立意和更深厚的感情。王老師通過聯(lián)想比照來升華情感，通過呈現(xiàn)老舍先生母親的文字及圖片，勾勒出一位同樣負責、慈愛、勇敢、辛苦的母親形象，這個形象是瘦弱的、平凡的；卻又是偉大而令人欽佩的。這，不僅僅是老舍先生一人母親的模樣，更是全天下千千萬萬母親的縮影。 　　最后，孩子們一齊起立，在恭恭敬敬、飽含深情的朗讀聲中結(jié)束了課程，把感動與思考留給了會場的我們。 　　下午的報告上，彭才華老師向我們分享了一堂好課的三部曲：深入獨到的文本解讀、新穎巧妙的教學設計、靈活自然的教學實施。依次對標王老師的示范課，每一條都無懈可擊。我想，這就是王老師詩意語文課的魅力所在。 　　追光而遇，沐光而行。我們在行動！