我與季節不期而遇

和碩李親王

其實人生才是一場漫長的旅程，所以我們需要一些記憶里那些美好瞬間的點綴！過往是歷史，但也是回憶！ 　　我從7月25號到8月1號，用了8天時間，帶孩子們去了蘇州、揚州、南京等幾個地方。我帶孩子出游的那幾天，正是一年中最難熬的桑拿天。孩子們雖然熱的滿頭大汗，但卻從不退縮，我看在眼里，喜在心里，因為孩子們不僅沒有埋怨在酷暑里旅行，而且眼里都是對下一站的期待。這個精神狀態最起碼就是一個動力。 我們選擇的地方比如“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的蘇州；比如“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”的南京烏衣巷；比如“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的南京秦淮河；比如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”的揚州，這些地方，孩子們在詩詞里早已耳熟能詳，但親眼去看一看這些課本兒里的地方，就能讓孩子有一個更清晰的認知與感悟。我們的人生最正確的方式就應該是邊走邊看，不僅有經歷，還要有感悟。學有所感，學有所悟，對孩子來說也是一個很好的學習方式。 我們常說認知不同，理念就不同，所以結果也就不同。在日常和孩子的溝通中，我覺得要用知行合一的方法，作為激發孩子學習和提高認知的源動力，而不是一味去粗淺地叮囑孩子好好學習。當孩子的見識提高了之后，自然能激發他的學習興趣，我們常說“興趣是最好的老師”，孩子一旦對學習產生興趣，那學習就成了自覺和樂趣，孩子的學習效率就會成倍提高。我們常常說一個詞——“見識”，見在前，識在后，就說明只有先去看或者學了再去看，那么才會有真正的認知。人的一生其實是一個不斷嘗試和經歷的過程，只有言行一致，知行合一，才能讓腦子里的知識與現實中的情況去充分印證，孩子的思維方式和思維邏輯，才能是全方位的、立體的。空泛的說教100次，不如設身處地讓孩子去看一看或做一遍。 　　南京和蘇州地處江南，揚州地處江北，我們不僅通過這次旅行，讓孩子們的足跡真正踏上了夢里的江南，也更直觀的把江南與江北做了對比。比如氣候的區別，比如風土人情的區別，比如城市建設的區別。我們在同里水鄉親身體會了“船在河里過，人在畫中游”的唯美，也聽到了艄公的搖櫓聲；我們穿過了用青石板鋪成的小巷，也拜過了夫子廟里的孔子先師；我們去過了江南貢院，對古代的科舉有了大概的了解；我們坐上了輪渡，感受了京杭大運河上千年來歷史的波瀾壯闊；我們在烏衣巷口留影，知道了“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的“王謝”兩大家族的歷史故事；我們站在秦淮河的碼頭上，看著一艘艘小船來往穿梭，感受了“六朝金粉地，十里秦淮河”的繁華；在蘇州拙政園和揚州個園，我們見識了江南園林的靈動和風姿綽約；我們的腳步留在了蘇州的平江路，揚州的東關街，南京的夫子廟；我們吃過了揚州炒飯，孩子們穿上了蘇州的刺繡旗袍；看著明孝陵上空藍天上飄過的白云，我給孩子們講述著布衣天子朱元璋的故事；在總統府前，孩子們親眼看過了國父孫中山曾辦公的地方……我們用腳走過的每一步里，都融入了我們對這些地方和時光的深厚情感，我們一路行來，不負時光的惠賜，不負青春里的流年，一步步堅定向前，一步步書寫人生。 季節無聲變換，夏的熱烈還未減退，轉眼已是秋天。風吹時間遠，雨落歲月深，我們走過四季往昔，在人間風雨中緩步，有些莫名的思緒泛起，伴著光陰藏起的惦念，化作了點點碎碎的輕影，模糊了路上歲月，也疊深了這個季節。 一張張的照片留住了一段段的光影，我相信，即使歲月斑駁了記憶，這些光影仍會永遠年輕…… 2024 立秋日

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