師德鑄魂智慧育人

黨建引領

百年大計，教育教師為根本；教育發展，師德師風是關鍵。習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。在黨的二十大報告中，習近平總書記再次強調，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。2023年9月，習近平總書記致信全國優秀教師代表，強調要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。在教育的長河中，良好的師德師風是教育持續發展的基石，師德師風是每一位教育工作者都應時刻銘記在心的準則，是教師職業素養的核心組成部分，對于學生成長、學校發展乃至社會文明進步的重要意義。當前，新時期的現代化教育賦予了教師更高的使命與職責，全面加強師德師風建設，是認清新形勢、回應新期盼、應對新挑戰的時代命題。 1.理想信念：教育信仰的燈塔 教師的理想信念，是照亮學生前行之路的燈塔。它源于對教育事業的熱愛和信任，是對通過教育創造美好社會和成就個人有意義生活的堅定追求。這種理想信念，讓教師能夠克服一切困難，以積極的態度和堅定的意志力投身教育，不斷追求教育價值的達成。它讓教師內生立德樹人的責任感，持續學習、終身學習，以增強專業發展能力，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。 2.道德情操：師德風范的標桿 教師的道德情操，是學生德性發展的楷模。教育不僅是知識的傳遞，更是德性的培養。優秀教師應“身正為范”，通過正確的德行來影響學生的德性發展。這要求教師在終身修煉私德的基礎上，不斷增強面向公共空間的公德、面向國家和民族大業的大德。教師的高尚品德，如同春風化雨，潤物無聲，讓學生在潛移默化中成長為合格的社會主義接班人和建設者。 3.扎實學識：專業發展的基石教師的扎實學識，是成就學生的重要保障。教育要立德樹人，以足夠的專業知識、技能和方法立足行業和崗位。這就要求教師必須具備為學生賦能的學識素養，不僅要精通本專業的知識和技能，還要廣泛涉獵跨學科知識和非專業化的見識、經驗。在新技術條件下，社會對人才培養的要求不斷變化，教師唯有通過終身學習來增加學識，才能適應學生追求新知的需求，培養出更多適應時代需求的優秀人才。 4.仁愛之心：教育動力的源泉教師的仁愛之心，是教育的內在動力，也是一種內生的教育影響力。它源于教師對學生的尊重、關懷和摯愛，是教師樂于幫助年輕一代健康成長的情感基礎。教師的教育教學實質上就是其釋放仁愛之心的過程，這種仁愛之心不僅讓教師樂于從教、樂于學習，還讓學生在潛移默化中受到感染和影響，成為知愛、有愛、創造愛和撒播愛的人。仁愛之心是教師教育的最高境界，也是實現“不教而教”的重要途徑。 5.廉潔從教：以廉明維護教育公正廉潔從教要求教師要在日常生活中以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率，教師應當時刻保持清醒的頭腦，自覺抵制各種誘惑，堅守職業道德底線，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。更重要的是，教師在教育教學活動中要做到公平公正，不因個人喜好或偏見而對學生產生不公正的評價，以廉明的態度維護教育公正，確保每個學生都能享受到應有的教育資源。 加強政治理論學習：定期組織學習黨的教育方針、政策，提高政治站位，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。強化師德規范教育：深入學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等師德規范文件，明確師德底線和紅線。開展師德實踐活動：通過師德演講、師德故事分享、評選和表彰優秀教師等活動，樹立師德師風典范，發揮其示范引領作用，激發其他教師追求卓越的動力，營造崇德向善的良好氛圍。完善師德考核機制：建立健全師德考核評價體系，將師德師風納入教師考核的重要內容，激勵教師不斷提高自身素質。加強師德監督與問責：暢通師德投訴舉報渠道，對違反師德的行為零容忍，依法依規嚴肅處理。 在基礎教育課程改革和素質教育縱向推進的新時期，最重要的是建設好讓人民滿意的教師隊伍，而建設高素質教師隊伍的關鍵點就在于加強教師隊伍的師德師風建設。全體教職工要以高度的責任感和使命感，共同維護教師隊伍的良好形象，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。展望未來，全體教職工要深入學習習近平總書記關于師德師風建設的重要論述，認真落實新時代教師職業行為十項準則，嚴格自我約束、規范職業行為、強化道德自覺，明大德、守公德、嚴私德，敬重學問、嚴于律己、為人師表，提升道德品質，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，進一步增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，在提高教育教學能力的同時提升自身的道德修養，不斷加強自身的師德師風建設工作，為教育事業的發展貢獻智慧和力量。