2024年第三季叮當(dāng)與少兒書(shū)屋

花開(kāi)富貴

作為家長(zhǎng)，如果能明白孩子在不同年齡段的不同特征，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有一定的幫助。叮當(dāng)七八個(gè)月我們一起在地上爬行，一歲多到三歲，語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，我們見(jiàn)什么就說(shuō)什么…… 四歲孩子的心理特征：活潑好動(dòng)、以具體形象思維為主、辨別是非能力逐漸增強(qiáng)、好奇心比較強(qiáng)以及以無(wú)意識(shí)的記憶為主。1、活潑好動(dòng)：四歲孩子比較喜歡好動(dòng)，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、鉆、跳等活動(dòng)，喜歡玩游戲等，可以使自己行動(dòng)服從成人或集體的要求，但自覺(jué)性、自制力仍較差；2、以具體形象思維為主：四歲孩子對(duì)具體存在的事物有明顯的形象思維能力，對(duì)抽象的概念理解能力比較弱；3、辨別是非能力逐漸增強(qiáng)：隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，辨別是非的能力增強(qiáng)，具有了一定的初步自我控制的能力；4、好奇心比較強(qiáng)：四歲孩子對(duì)新鮮的事物或者周?chē)氖挛锓浅：闷?，總是?ài)提問(wèn)題。智力發(fā)育比較迅速，愛(ài)模仿、愛(ài)學(xué)習(xí)；5、以無(wú)意識(shí)記憶為主：四歲孩子的記憶多數(shù)是沒(méi)有明確目的的，而且比較容易遺忘，記憶呈現(xiàn)無(wú)意識(shí)性。 ? 走進(jìn)滎陽(yáng)環(huán)球少兒書(shū)屋，就走進(jìn)了孩子成長(zhǎng)的伊甸園。書(shū)屋的設(shè)計(jì)都是從孩子們發(fā)展的角度出發(fā)，目之所急都蘊(yùn)含著教育的內(nèi)涵。老師們能根據(jù)孩子們的身心發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，班上上課的孩子最多八位，有時(shí)候兩個(gè)孩子老師也認(rèn)認(rèn)真真的和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)。叮當(dāng)已經(jīng)愛(ài)上了少兒書(shū)屋！?7月2號(hào)的手工《黃油小熊》。 7月9號(hào)暑期主題課-軟陶幻想物《軟萌彩虹團(tuán)子》。 7月23號(hào)，手工《哈利波特-羅恩》！ 7月25號(hào)，手工《企鵝一家》。 7月30號(hào)， 叮當(dāng)?shù)那樯毯芨?，每次?jiàn)到爺爺奶奶都特別親切，昨天吃飯，先喂了我吃葡萄干，對(duì)爺爺就更好了！雖說(shuō)還小，三四歲正式智力快速發(fā)展的黃金時(shí)間，就這一個(gè)葡萄干，今天，續(xù)費(fèi)！人為什么會(huì)偏心呢？因?yàn)榍楦性俳涣?，再溝通，花錢(qián)是一種不自覺(jué)行為。 8月2號(hào)，手工《海魚(yú)風(fēng)鈴》。叮當(dāng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好，去的積極，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)注，老師還夸獎(jiǎng)他呢？今天給叮當(dāng)續(xù)過(guò)費(fèi)，就趕著去瑜伽館上課！能堅(jiān)持的東西不能輕言放棄！ 親其師信其道！對(duì)老師的肯定是我們家長(zhǎng)的基本素養(yǎng)！^_^你越肯定老師，老師越覺(jué)得孩子可愛(ài)！正向循環(huán)就是這樣孕育而生！ 8月8號(hào)的手工《莓有煩惱》 8月25號(hào)，手工《快樂(lè)小狗》 8月25號(hào)手工《皮諾曹》 　　9月3號(hào)手工《秋天的森林》?？吹蕉．?dāng)?shù)淖兓?，再想想二偉說(shuō)的：美育不僅僅是美術(shù)，是欣賞美判斷美的能力；也是感知美發(fā)掘美的能力……還好，我有自知之明，自己不行，選擇書(shū)屋是正確之舉！ 9月5號(hào)，由于媳婦去鄭州學(xué)習(xí)了，兩個(gè)寶貝都來(lái)到了少兒屬于做手工《喝奶茶的小豬》。從畫(huà)面來(lái)看，孩子們學(xué)習(xí)很認(rèn)真呦！ 今天9月10號(hào)，教師節(jié)。少兒屬于安排的手工課《我愛(ài)大熊貓》。石頭也能靜下來(lái)，感受藝術(shù)之美！ 小叮當(dāng)?shù)拿娌勘砬?，特別是眼神，是書(shū)屋熏出來(lái)的！兩個(gè)寶貝在一起，更能感受到二偉說(shuō)的：美育不僅僅是美術(shù)，是欣賞美判斷美的能力；也是感知美發(fā)掘美的能力……其實(shí)，他還是展示美滋養(yǎng)美的能力……