走在鄉(xiāng)間的小路上——米米蒼山洱海研學(xué)小札

老兵老林

放假了。背上行囊、步履匆匆，直奔機(jī)場(chǎng)。 米米用充滿期盼的喜悅，拉開(kāi)了今年暑假活動(dòng)的帷幕，踏上了前往蒼山洱海的研學(xué)之旅。 每逢暑假，米米都會(huì)行走在以“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，繪萬(wàn)里畫(huà)”為主題的研學(xué)路上。 探歷史古跡，游山川湖海、訪人文景觀、繪神州色彩、攬星河入夢(mèng)……作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，研學(xué)實(shí)踐不僅讓米米開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更重要的是促進(jìn)她書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的融合。 今年暑假，是繼北京胡老師畫(huà)室“2023·醉美湘西、走進(jìn)湖湘，走進(jìn)苗寨”之后的又一次研學(xué)實(shí)踐。今年主題:“2024·大理多氧人文藝術(shù)”。 當(dāng)米米踏上大理的土地，第一眼看到蒼山洱海的那一刻，小姑娘就被大自然的鬼斧神工深深震撼。蒼山巍峨聳立，云霧繚繞，仿佛是一幅雄渾的水墨畫(huà)卷；洱海波光粼粼，清澈如鏡，倒映著天空與山巒，宛如夢(mèng)幻之境；蒼山的翠綠與洱海的湛藍(lán)交相輝映，編織出一幅絢麗多彩的錦繡畫(huà)卷。這樣的美景瞬間點(diǎn)燃了她內(nèi)心的創(chuàng)作激情。 蒼山洱海不僅是自然的杰作，更承載著深厚的文化內(nèi)涵。洱海，自古以來(lái)就是白族人民的生命之源，孕育了豐富多彩的白族文化。白族的傳統(tǒng)習(xí)俗、歌舞、建筑等都與這片水域息息相關(guān)。蒼山則被視為神靈的居所，有著眾多的神話傳說(shuō)和宗教信仰。這些文化元素為米米的創(chuàng)作提供了無(wú)盡的靈感。 研學(xué)過(guò)程中，米米每天早早起身，選擇最佳的觀景位置，支起畫(huà)架，用心去捕捉每一個(gè)瞬間的光影變化。清晨的蒼山洱海，被一層淡淡的金色陽(yáng)光所籠罩，那種柔和而溫暖的色調(diào)，讓她感受到了大自然的蘇醒與生機(jī)；中午的蒼山洱海，陽(yáng)光熾熱而強(qiáng)烈，蒼山的輪廓更加清晰，洱海的波光更加耀眼，仿佛在展示著大自然的熱情與活力；傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉將天空染成橙紅，湖面泛起粼粼波光，這如夢(mèng)如幻的景象讓米米沉醉其中。 繪畫(huà)研學(xué)間隙，米米在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，深入蒼山洱海周邊的村落里，了解當(dāng)?shù)匕鬃迦嗣竦膫鹘y(tǒng)文化。他們獨(dú)特的建筑風(fēng)格，精美的手工刺繡……都讓她感受到了濃郁的民族風(fēng)情，并親手動(dòng)手參與了白族扎染的制作過(guò)程，看著一塊普通的白布在自己手中變成了絢麗多彩的藝術(shù)品，她心中充滿了成就感。 畫(huà)室老師的悉心指導(dǎo)是這次研學(xué)之旅的另一大收獲。他們不僅傳授給孩子們繪畫(huà)的技巧和方法，更引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ビ^察、去感受、去表達(dá)。在描繪蒼山時(shí)，老師指導(dǎo)米米運(yùn)用線條的粗細(xì)和疏密來(lái)表現(xiàn)山體的紋理和結(jié)構(gòu)，用粗獷有力的線條表現(xiàn)山勢(shì)的雄偉，用細(xì)膩柔和的線條表現(xiàn)山間的植被。在表現(xiàn)洱海的平靜時(shí)，老師建議米米采用濕畫(huà)法，讓顏料在濕潤(rùn)的畫(huà)布上自然流淌和融合，營(yíng)造出湖水的柔和與寧?kù)o。 期間，與同學(xué)們的交流和切磋也讓米米受益匪淺。小學(xué)員們相互分享創(chuàng)作思路，互相點(diǎn)評(píng)作品，從彼此的作品中汲取靈感和創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，米米不僅看到了同學(xué)們獨(dú)特的視角和才華，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更加努力地去探索和提高。 然而，繪畫(huà)研學(xué)不僅僅是關(guān)于技巧的提升，更是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)。在蒼山洱海邊，遠(yuǎn)離都市的喧囂和繁忙，米米能靜下心來(lái)，與大自然親密接觸，傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，感受水的流動(dòng)，品味大自然賦予我們的寧?kù)o與美好。這種心靈的寧?kù)o讓她能夠更加專注地投入到創(chuàng)作中，也讓她對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)有了更深的思考和感悟。 回顧這次蒼山洱海繪畫(huà)研學(xué)之旅，米米感覺(jué)自己收獲的不僅僅是一幅幅作品，更是一段難忘的經(jīng)歷、一份對(duì)大自然的敬畏之心、一種對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。在深入領(lǐng)略蒼山洱海的文化魅力的同時(shí)，也讓米米明白了，繪畫(huà)藝術(shù)不僅僅是筆墨技巧的堆砌和色彩斑斕的調(diào)和，它更是中華各民族血脈賡續(xù)、文化傳承和情感表達(dá)。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷一定會(huì)激勵(lì)米米不斷努力，用畫(huà)筆去描繪更多美好的瞬間，傳達(dá)更多內(nèi)心的情感。 我也問(wèn)過(guò)她，研學(xué)過(guò)程其實(shí)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神費(fèi)錢(qián)，有時(shí)甚至是很辛苦的活動(dòng)，能堅(jiān)持下去，不容易啊。她那稚嫩的臉龐似乎凝重了許多，說(shuō):“未來(lái)，我期待著能有更多這樣的機(jī)會(huì)，走進(jìn)大自然，用畫(huà)筆記錄下世間的美麗與溫暖，傳承和弘揚(yáng)那些深藏在山水之間的文化瑰寶”。 不久前，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，提出“加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐、校外活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐、科普教育基地和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)”，研學(xué)實(shí)踐基地位列其中。此前，教育部等11部門(mén)發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出，研學(xué)旅行是一種“研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)”，要求各地結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。　研有所思，學(xué)有所獲是研學(xué)的題中之義，也是家長(zhǎng)和學(xué)生的期待。 我覺(jué)得研學(xué)不僅是一種教育形式，更體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，有利于青少年學(xué)生提升自我管理水平、增強(qiáng)自身綜合能力。通過(guò)情境式、啟發(fā)式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)自然與社會(huì)，以現(xiàn)實(shí)情境啟發(fā)思考，用親身體驗(yàn)探尋答案，從而激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的融合，這無(wú)疑是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。