<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">弘揚孝文化， 造福大中華！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 讓孝的智慧傳遍神州，讓中華美德行滿華夏，讓人生因孝而綻放！讓世界因孝而美麗！????????????????????????????????????????</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">天下之本在國，國之本在家，家之本在人，人之本在德，德之本在孝，孝之本在愛與敬，人孝百愿成，家和萬事興????</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">張老師開場大愛分享——用生命影響生命！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">家人們聽的非常認真！????????????????????????</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">做有力量的教育人</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 張老師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">一匹馬陷入泥潭，后被一群馬拯救的故事早就知道，視頻也在網(wǎng)上瀏覽過，但在和合書院這次重放，卻具有震撼人心的力量！因為這里的氣場太強大了！這群奔騰的駿馬，不僅拯救了陷入絕境的同類，也同樣點燃喚醒了在場的每一位家人：有不愿意參加學(xué)習(xí)到后來積</b><span style="font-size:22px;">極</span><b style="font-size:22px;">分享的，有輟學(xué)在家準備重返學(xué)校的，也有人終于明白，為什么苦口婆心的勸說總是看不到效果，那是因為一個人的能量太小，一群人，一個團隊，才可能擁有這種扭轉(zhuǎn)乾坤力挽狂瀾的強大力量！短短幾分鐘，大家全神貫注，心潮澎湃，熱血沸騰，甚至淚流滿面……這是感動，是振奮，是喜悅，是心領(lǐng)神會，更是一種不貼標簽的深入人心的生命教育。是的，教育就是用生命影響生命。閆老師，雖然生命定格在49歲，但他深耕中華經(jīng)典留下的《跟<孝經(jīng)>學(xué)做人》等課程以及《中式教育》《孔子教學(xué)法》《孔子教子法》《孔子成人學(xué)》等專著無時無刻不在影響著有緣人的生命歷程：許老師的“中原和合書院”， 孟亮院長的“河南孝行中原研究院”，李景霞校長的“龍騰小學(xué)”，姬有道校長以孝治校“教育集團”，以及劉校長、李校長、張檢察官等等所有會員的分享，無一不是在力所能及的條件下，用自己的方式影響著以自我為圓心的身邊人，用中華經(jīng)典智慧成就周圍人的幸福家庭，幸福學(xué)校、幸福老師、幸福學(xué)生，幸福人生。中華經(jīng)典教育是根的教育，閆老師以經(jīng)典為依托的創(chuàng)新教育思想和方法，必將推動家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的改革與良性發(fā)展。 雖然，我在這個60多人的大家庭里只待了短短的3天時間，但是卻收獲了醍醐灌頂?shù)娜松腔郏屛乙矆远俗约何磥淼姆较颍洪喿x經(jīng)典，明德力行，踐行經(jīng)典，成己達人，在覺知中成長，在覺悟中成熟，在踐行中實現(xiàn)自己的人生價值! 心動不如行動！買了四套書，準備送給教育系統(tǒng)喜歡讀書的朋友，我們一起從讀書開始，讓星星之火在縣域教育的土壤里扎根、生長、開花、結(jié)果，正本清源，固本培元，并通過我們，產(chǎn)生影響的漣漪，讓閆老師從經(jīng)典出發(fā)，創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化、用心血鑄就的《中式教育》《孔子教學(xué)法》等被更多人熟悉、熱愛，繼而努力踐行。希望通過走出去開眼界，請進來傳真經(jīng)的方式，大家一起努力，真正實現(xiàn)：解放老師，讓教育變簡單；解放學(xué)生，讓學(xué)習(xí)變輕松；解放家長，讓過程（課堂）變有效；回歸教育的本真，學(xué)習(xí)的本真，課堂的本真，讓教和學(xué)成就教師的幸福，成就學(xué)生的成長，為社會培養(yǎng)造就更多有責(zé)任、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">潤德幼兒園詹園長詮釋《孝經(jīng)》的真正含義！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">潤德大班王老師分享學(xué)習(xí)體會</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">內(nèi)鄉(xiāng)初中陳老師分享學(xué)習(xí)體會</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">內(nèi)鄉(xiāng)初中李老師分享學(xué)習(xí)體會</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣內(nèi)鄉(xiāng)初中李老師分享——正本清源讀《孝經(jīng)》</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 非常感謝詹曉麗老師和張老師，在她們的邀請下，我從7月23日至7月28日，在中牟縣官渡鎮(zhèn)許村和合書院，參加了為時5天的全封閉學(xué)習(xí)。全封閉學(xué)習(xí)方式，我還是第一次參加，就是封閉在一個小院中生活和學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">7月25日，我的一個學(xué)生給我發(fā)短信，問領(lǐng)高中錄取通知書，用去學(xué)校嗎。我說問班主任，我在外封閉學(xué)習(xí)。她說那多壓抑呀！我說一點也不壓抑，因為老師講得好，學(xué)員分享精彩，還有豐富多彩的課間活動。有老師分享人家累計參加過不少于200天的封閉學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在學(xué)習(xí)的日子里每天都有不一樣的收獲，每天都被周圍的人感動著。信息量之大，我覺得回來得整理得反芻咀嚼。感謝詹園長組織的分享會，讓我及時梳理自己的收獲并分享。我今天分享的題目是《正本清源讀＜孝經(jīng)>》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、《孝經(jīng)》不僅僅是“孝經(jīng)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 咱們平時理解的“孝”，小而言之孝敬父母或者孝順父母；大而言之是統(tǒng)治為了治理國而讓民順的手段。這些理解都是把孝窄化了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 通過學(xué)習(xí)我知道孝包括愛己、事親、敬業(yè)、立身。用曾國藩的話來說“讀盡天下書，無非一個孝字”、用孫中山的話說“《孝經(jīng)》所講的孝字幾乎無所不包，無所不至”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 《孝經(jīng)》中說“夫孝，德之本也”，什么是“本”？說文解字中說是草本的根，既然是根，根本不會狹窄到僅僅是孝敬父母，應(yīng)該是各種美好品德的基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 咱們認為“孝”以行孝為主，其實老師講教孝更重要。如果本著教子為主要目的去學(xué)習(xí)的，知道可以跟著《孝經(jīng)》學(xué)教子，并且說《孝經(jīng)》是最好的家庭教高書。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">怎樣行孝怎樣教孝？老師講得最多的是一個敬字，一個愛字，一個順字。這幾個字老師講得非常多。 這不是我在這兒分享的重點，暫且不說。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 二、讀經(jīng)典不是死記硬背。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一說起經(jīng)典，大家都會想到死記硬背。但閆合作老師講時讓人一點壓力都沒有，他明明白白地說，學(xué)《孝經(jīng)》不是學(xué)孝經(jīng)，而是通過《孝經(jīng)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力，提升智慧，不斷成長，找到幸福的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 首先說培養(yǎng)思維，閆老師在講《孝經(jīng)》時用到了直觀思維、點思維、線思維、面思維（陰陽思維）、體思維、宙思維。先說直觀思維，說西方基本都是用概念解釋概念，中國人是直觀思維。例如什叫學(xué)習(xí)？學(xué)和習(xí)，學(xué)指的覺悟，習(xí)是反復(fù)做；初學(xué)為學(xué)，再學(xué)為習(xí)。生活中我們是學(xué)得多習(xí)得少。什么叫教育？教和育。教是上所示下效也，育是生育，生育是一個過程，所以育是需要一段時間，不是一蹴而就，因此教育是慢教育，不是立等可取的。再如什么長壽，就是“長”和“壽”，什么叫長？即活得時間久。怎么活得久？就是要避免自殺、他殺、疾病和意外等。什么叫“壽”，指活得有質(zhì)量。為什么“好人不長壽，壞人活千年”年，是因為好人活時間再長，大家都覺得短。壞人活到二十歲，大家還會說“可死了”了。這種思維，理解先秦的文學(xué)，很重要；這種思維也能透徹理解概念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接著說說陰陽思維，這種思維老師講得非常多。這種思維就是我認為就是辯證的思維但比辯證思維更豐富。用這種思維看問題既要看到好的，也要看到壞的；既要看到正面也要看到反面；既要看到陰，也要看到陽，即多角度看待問題……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 還有點思維、線思維、面思維、體思維等等。總之學(xué)習(xí)經(jīng)典是培養(yǎng)思維能力的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接著說學(xué)習(xí)經(jīng)典是開啟智慧的。我一直認為智慧很重要。什么叫智慧呢？有這樣一個故事，一只老虎聽說人很有智慧，他很想知道什么是智慧。他跑下山，見到一個老農(nóng)在鋤地。他說，我聽說人很有智慧，什么是智慧，你能讓我看看嗎？老農(nóng)說，可以。但是你得躺下，讓我把你的四條腿捆綁起來，就告訴你。老虎乖乖地躺下，老農(nóng)把他綁好，掄起鋤頭邊打老虎邊說這就叫智慧。老師講智慧就是選擇，就是適宜。在教育中合適的時間和地點選擇適宜的方法，真的像孝敬中說的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，如臨深淵”，稍不注意，就會適得其反。所以要反復(fù)學(xué)經(jīng)典，增長智慧，開啟智慧，巧妙地解決問題。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、經(jīng)典是開放的不是封閉的。 經(jīng)典是開放的，老師說你的認知有多高，你能從經(jīng)典中悟出的層次就有多高。經(jīng)典就像一位慈悲的智者，所有人都可以從經(jīng)典中受到啟示。學(xué)經(jīng)典也不是封閉的。科學(xué)家愛因斯坦晚年曾感嘆到：西方科技如果沒有東方哲學(xué)的引導(dǎo)就是瞎子，東方哲學(xué)若沒有西方科技的支持就是瘸子！拿破侖第二次流放時，偶然間得到《孫子兵法》，他說如果早些得到這本兵法，屬于自己的時代會更長些。四、經(jīng)典解決的是本真的問題，即根上的問題。這次學(xué)習(xí)我有個感覺，我也學(xué)習(xí)其他家庭教育的內(nèi)容。我認為學(xué)習(xí)經(jīng)典才是從根上解決問題。如果把書比把大樹，人們把《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《易經(jīng)》《孝經(jīng)》…等叫根；把董仲舒、賈誼、王陽明、朱熹、韓愈、顧炎武、程頤程顥、王夫之等的作品叫干；《史記》《資治通鑒》《紅樓夢》《西游記》《李太白詩集》《朝花夕拾》…等叫枝；《三國演義》《水滸傳》《西游記》《山海經(jīng)》《明朝那些事》…等叫葉；《馬小跳》《斗羅大陸》等叫雜草。有人說所有的問題都可以從經(jīng)典中找答案。五、《孝經(jīng)》的重要性。 閱讀《孝經(jīng)》的重要性。我想用孝友們分享的幾個小故事說說。 （一）有家長說，說管孩子吃管孩子穿，什么都不讓干，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)也不好，還和自己成了仇。《孝經(jīng)》上說，要教讓孩子付出，付出才會有愛，并且需要從小教，根要正，并且要教。言傳不如身教，身教不如事教。（二）再分享一個“轉(zhuǎn)念”的故事。老師說回到家，看到孩子看寫著作業(yè)看著電視，你非常生氣，你為什么不轉(zhuǎn)一下念，說孩子“看著電視還在寫著作業(yè)”。經(jīng)典提供了這樣一個思路，該少多少爭執(zhí)爭吵和怨氣。（三）平頂山有道教學(xué)集團的一位年輕老師，學(xué)習(xí)讀經(jīng)典四法（定句義、定字義、定字形、字句讀），解讀了“人不為己，天誅地滅”。他說“為”，如果是“為了”的意思，就是自私自利；如果是“修為”的意思，就是說一個人如果不修為，不修身，就天地不容。 他就是用了“定字義”的方法，重新理解了這個句子。老師用這種方法解釋了“嚴師出高徒”中的“嚴”一般理解是“嚴厲的”，還有一個解釋是“極其尊敬的”。學(xué)生極其尊敬老師，就會成為高徒。這樣知道要培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬，老師也要努力提升自己使學(xué)生尊敬。這是學(xué)習(xí)經(jīng)典提供的方法，對經(jīng)典有不一樣的解讀。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">（四）最后再分享一個關(guān)于范仲淹的故事。范仲淹小時候問算命人：“我長大能當(dāng)良相嗎？”“不能。”范仲淹又問：“我能當(dāng)良醫(yī)嗎？”算命人很奇怪，就問他為什么要當(dāng)良醫(yī)，他說：我想當(dāng)良相，是想為更多的人服務(wù)；如果不能當(dāng)良相，至少當(dāng)個良醫(yī)為大家服務(wù)。算命人肅然起敬說：將來你一定能做良相。 你能為多少人付出就能做多大的事。《孝經(jīng)》天子章、諸侯章、卿大夫章、士章、庶人章就是五種人生態(tài)度。達到哪個層次，就看心中有多少人。所以父母一定要引導(dǎo)孩子都大格局，不能僅想自己，要老吾老人及人之老，達到大同世界。 這次參加研習(xí)班的，好多人都很有情懷。許建國老師提供場所，并親自上陣講課。孟亮院長立志搞好鄉(xiāng)村建設(shè)，放棄自己優(yōu)渥的條件。這些人都是格局大的人，有大愛的人。孟亮院長講座時幾次都提到“我快開悟了”。我“不敏”，剛開始學(xué)，習(xí)得也少，但我愿意努力學(xué)習(xí)經(jīng)典，弘揚經(jīng)典，造福大家。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">師崗的家人張金花分享學(xué)習(xí)心得</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">參加7.23--7.28《孝經(jīng)》智慧與文化自信研習(xí)班后的心得和行動</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我有幸于7.23---7.28在中原和合書院參加了《孝經(jīng)》智慧與文化自信研習(xí)班。聽了徐老師和孟院長的講課。三天觀看閆老師的電教課——跟著《孝經(jīng)》學(xué)做人，雖然有些地方還不太懂，但我有責(zé)任把我的收獲分享給大家，讓更多的家人走進來，學(xué)到智慧，成長自己，引領(lǐng)孩子，過幸福人生！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">至圣先師孔子曾言：“吾志在《春秋》，行在《孝經(jīng)》。”中華經(jīng)典《三字經(jīng)》有言：“孝經(jīng)通，四書熟，如六經(jīng)，始可讀。”《孝經(jīng)》是儒家十三經(jīng)之一，南朝時期將其列于“群經(jīng)之首”，是唯一一部由歷代多位皇帝親自作注并頒行天下的經(jīng)典，是儒家修學(xué)的入門課程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">感恩許老師，孟院長引領(lǐng)，感恩閆老師精彩授課</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">下面我從以下幾個方面分享我的學(xué)習(xí)收獲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、轉(zhuǎn)念（境隨心轉(zhuǎn)）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、凡事沒有對錯（破我執(zhí)）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、一個道——孝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 兩個根本——愛和敬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三個效應(yīng)——順、和、無怨</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孝的四個層次——愛己、事親、敬業(yè)、立身。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">五種人生——天子、諸侯、卿大夫、士、庶人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">天子式人生叫愛敬人生，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">諸侯式人生叫富貴人生，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">卿大夫式人生叫德行人生，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">士式人生叫忠順人生，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">庶人式人生叫勞力人生。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">身為老師，我學(xué)會了轉(zhuǎn)念，改變方向——讓每一個站起回答問題的孩子，無論答案對錯都能自豪地的坐下。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">四、 教育之法則</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1. 培能開智，重生成人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2. 施善長善，耐心呵護</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.有效有益，長期反復(fù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">4.向上向善，自我成長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">5.以經(jīng)為經(jīng)，以本為本</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">五、經(jīng)典中的20條教育智慧。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（1）跟《孝經(jīng)》學(xué)教育</b></p><p class="ql-block">1.言近意遠的表述智慧</p><p class="ql-block">2.無惡無慢的愛敬智慧</p><p class="ql-block">3.順美救惡的改過智慧</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（2）跟《大學(xué)》學(xué)教育</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.本末終始的定向智慧</b></p><p class="ql-block">2. 知所先后的循序智慧</p><p class="ql-block">3.行成于內(nèi)的遷能智慧 </p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（3）跟《中庸》學(xué)教育 </b></p><p class="ql-block">1.以人治人的改止智慧</p><p class="ql-block">2.博學(xué)篤行的時習(xí)智慧</p><p class="ql-block">3.不以聲色的化人智慧</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（4）跟《老子》學(xué)教育 </b></p><p class="ql-block">1.少得多惑的抱一智慧</p><p class="ql-block">2.不言之教的無為智慧</p><p class="ql-block">3. 為于未有的無敗智慧</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（5）跟《易經(jīng)》學(xué)教育</b></p><p class="ql-block">1.德博而化的存誠智慧</p><p class="ql-block">2.由來者漸的有成智慧</p><p class="ql-block">3.繼善成性的陰陽智慧</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（6）跟《莊子》學(xué)教育</b></p><p class="ql-block">1.游刃有余的善解智慧</p><p class="ql-block">2.得意志言的覺悟智慧</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（7）跟《論語》學(xué)教育</b></p><p class="ql-block">1.孔子教子實例 </p><p class="ql-block">2.孔子教學(xué)實例 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">六、直觀思維和整體思維（陰陽思維——透過現(xiàn)象看本質(zhì)）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">作為教育者，不可因孩子當(dāng)下的不足而生氣，指責(zé)、埋怨甚至打罵，若知曉陰陽變化之道，則可坦然面對，耐心等待花開的時節(jié)一一相信孩子是能改變的、會改變的。家長看到孩子行為的好壞而生情緒不在孩子的行為，而在家長的境界、修養(yǎng)、視角。教育孩子時，是和顏悅色還是疾言厲色，不是取決于孩子的行為，而是取決于教育者的修養(yǎng)。教育者是施善長善，還是施惡長惡，完全取決于教育者，與受教者沒有半點關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">有了繼善成性的陰陽智慧，施教者可以幸福地教，受教者就可以幸福地學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">身為老師，遇到經(jīng)典，遇到中式教育，遇到孔子教學(xué)法，我很幸運，也很幸福！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《孔子教學(xué)法》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一句話:學(xué)而時習(xí)（學(xué)的智慧----學(xué)即覺悟）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 點思維——0維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 線思維——一維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 面思維——二維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 體思維——三維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 宙思維——四維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 念思維——五維思維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 體思維——高維智慧</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">兩件事:組織教學(xué)和教學(xué)組織。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三種效果:教育變簡單，學(xué)習(xí)變輕松，課堂變有效。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">四條標準:學(xué)生學(xué)習(xí)主動，德智課堂培養(yǎng)，課堂面向全體，師生幸福成長。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">五個回歸:回歸教育的本真，回歸學(xué)習(xí)的本真，回歸課堂的本真，回歸知識的本真，回歸學(xué)校的本真。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為天地立心，不忘初心；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為生民立命，牢記使命；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我們?yōu)橥ダ^絕學(xué)，接續(xù)文脈；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我們?yōu)槿f世開太平，家國情懷；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">每天早上讀一點兒，白天學(xué)一點兒，晚上寫一點兒，一周看一點兒。養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，過幸福人生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》最大的感受就是“孝”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">夫孝，德之本，教之所由生也。身體發(fā)膚 ，受之父母， 不敢毀傷 ，孝之始也 。立身行道 ，揚名于后世，以顯父母孝之終也。夫孝， 始于事親， 中于事君 ，終于立身 ！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在家盡孝是小孝，為國盡忠是大孝，讀盡天下書，無非一孝字；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">全心全意為人民服務(wù)就是對父母最大的孝！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">很有幸和內(nèi)鄉(xiāng)的家人們一起去和合書院學(xué)習(xí)，給我成長自己的機會，士不可以不弘毅，任重而道遠！感悟是用“寫”來“習(xí)”的。學(xué)習(xí)后如何習(xí)？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.繼續(xù)帶著家人、老師、家長、孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)經(jīng)典，過幸福人生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2.開展好家風(fēng)讀書會（每周日、周一、周三、周四晚上19：30——20 :00）：誦讀經(jīng)典，成就孩子！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.堅持學(xué)習(xí)，成長自己；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">4.和內(nèi)鄉(xiāng)愛學(xué)習(xí)、有大家的家人一起組建文明十二家，互幫互助，共享幸福人生！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 詹曉麗 2024.7.31</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">內(nèi)鄉(xiāng)無孤的薛主任現(xiàn)場分享，希望大家齊心協(xié)力共同幫助下一代，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，早日實現(xiàn)文化強國夢！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">湍東初中初三畢業(yè)班的老師現(xiàn)場分享:身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也！只有學(xué)會愛自己， 才能愛別人 ，愛一切 ！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">7.23---7.28鄭州中牟和合書院學(xué)習(xí)圖片</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">閆合作老師的學(xué)生林勝利老師的《孝經(jīng)》學(xué)習(xí)筆記????????????????????????</b></p> 優(yōu)秀的志愿者老師們！
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