<p class="ql-block"><b>主辦單位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區教育廳
</p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區文學藝術界聯合會
</p><p class="ql-block">全國書法教師“蒲公英計劃”公益培訓理事會
</p><p class="ql-block"><b>承辦單位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆開放大學
</p><p class="ql-block"><b>協辦單位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆書法院
</p><p class="ql-block">新疆書法家協會
</p><p class="ql-block">新疆硬筆書法家協會</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">筆端輕旋，匯聚千般氣運 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">墨海翻騰，囊括萬種柔情</p> 變化無窮 妙趣橫生 <p class="ql-block ql-indent-1">中國書法是中華民族的獨特的傳統藝術。篆書、隸書、楷書表現了文字的靜態美，而行書與草書則表達出文字的動態美!行草書法藝術之美，在于無色而有畫意，無言而有詩情,無聲而有音律，無動而有舞形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2024年7月29日上午張東升博士的講座以《多樣統一--行草書章法形式探賾》為題,從行草的章法、含義講起,先引用蔡邕《九勢》和王羲之的《筆勢論十二章》經典書論中的“章法”觀,講述了行草書風格發展背景,并補充了歷代行草書家代表。</p> <p class="ql-block"> 在講授《蘭亭序》筆畫變化關系時,現場讓老師們集體思考:《蘭亭序》中的布陣關系,從字組出發列舉了六種布陣關系。以《行穰帖》為例分層總結出了臨帖方法,小單元關注結字,微觀上留意字組關系,從宏觀出發注意行列關系。</p> <p class="ql-block"> 整整兩個半小時張東升博士深入淺出地講解了行草章法理論的要點,行草書章法構成的兩個維度,一為藝術構思環節提前預設的空間布局，主要體現在字與字、行與行的虛實營造;二為藝術表現環節即時蘊藏的時間節奏，主要體現在筆勢流動的自然承轉中。五音交替而成音樂，俯仰回旋乃為舞蹈。藝術之美，不論是聞于音，成于形，見于色，總須有長短、起伏、剛柔、明暗、遲速、潤燥等現象的交替配合，才能悅于耳目，感人心智。</p> <p class="ql-block"> 整場講座大家都聽得津津有味，紛紛記錄學習筆記，拍照，攝像,張東升博士不僅引領學員們了解了《喪亂帖》《二謝帖》《得示帖》中字組連與斷的豐富表現,還啟發學員們思考行草書章法元素的“多樣”與“統 一”哪個更重要?如何處理二者的關系? 通過張東升博士對《冠軍帖》《月儀帖》《平復帖》等字帖循序漸進地講解,學員們感受到行草章法不僅體現了作者的功力和技巧，而《祭侄文稿》《韭花帖》《跋蘇軾黃州寒食帖》等字帖中也蘊藏著書法家豐富的神情意趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">主會場</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分會場</p> <p class="ql-block"> 課間學員們向張東升博士積極交流、探討,他總是耐心細致地舉例講解。曾幾何時大美新疆是張東升老師的詩和遠方,課上運用蘇軾的《黃州寒食帖》和王羲之的《得示帖》行草章法，現場即興創作了王昌齡的《出塞》,并強調了在日常行草書寫中，遇臨摹過的字可直接運用，其他字用練過的部件進行組合。</p> 講師介紹 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">張東升，山西忻州人。中國美術學院博士，中國書法家協會會員，浙江省青年書法家協會學術委員會副秘書長。在《中國書法》《書法》 《中國書法報》等期刊發表學術論文20余篇，曾獲西冷印社第七屆“孤山證印”研討會三等獎、“通津:書法博士教育三十年”青年書法博士論壇優秀獎等。作品曾獲山西省第十屆書法篆刻展優秀獎，上海市第十屆書法篆刻展優秀獎，入選第十二屆中國藝術節全國優秀書法篆刻作品展、全國首屆高校教師書法展等。</b></p> 以筆會友 文化傳承 <p class="ql-block"> 下午,蒲公英的學員們正為明天的結業書法展覽忙碌著,墨香與紙韻交織，學員們揮毫潑墨，宛如一位舞者，在黑白之間舞動。他們眼神堅定而專注，仿佛要將萬千情感和故事都融入每一筆、每一劃之中，手捏著毛筆，在宣紙上一揮而就，那瞬間，筆尖跳躍、旋轉、起伏，像是在進行一場盛大的舞蹈。每一道筆畫，都是思緒在紙上的投影，又像是與古人心靈的對話。</p> 以筆會友 文化傳承 <p class="ql-block"> 晚自習時間，來自全疆各地州的學員們集聚一堂，開展了如何扎實有效推進中小學書法進課堂及書法特色校的創建討論活動。21班張鵬說:“書法是以漢字為載體的中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富,要從小抓起。”24班郭雪梅說：“建立與書法特色建設相適應的校本課程體系，三年級以上年級每周安排一節毛筆書法課，或保證課外相應的練字時間。”23班陳鵬飛說：“要加強教師隊伍建設,建設一支高水平的書法教師隊伍，是落實書法教學工作的重要保證?！?2班徐斌說：“先要美化環境，營造“墨香氛圍”的校園和班級,組織師生搜集歷史上書法家的經典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學生領略中華書法文化的無窮魅力，煥發起學生對中華傳統文化的認同感、自豪感?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">在蒲公英書法培訓的每一天，詩意、溫情、貼心、學習、記錄、成長......學員們的臨別禮物充滿了溫情,博學廣識的教師團隊，溫文爾雅的同伴，他日再相見，談笑皆思念。共?！捌压⒂媱潯背Ｇ?、志遠。</p> <p class="ql-block"><b>文字編輯｜</b>龐亞亞 劉娟 龐媛媛 </p><p class="ql-block"> 魏曉艷 夏雪平</p><p class="ql-block"><b>美篇制作｜</b>祁媛媛 龐亞亞 劉娟</p><p class="ql-block"><b>照 片｜</b>李梅 張媛媛 王勇</p><p class="ql-block"> 各班宣傳委員</p><p class="ql-block"><b>視 頻｜</b>龐亞亞 劉娟 王勇 王博</p><p class="ql-block"><b>審 核｜</b>萬永強 董彥軍</p>
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