玩著學著

沒出息的理想

這個暑假，我又開啟了瀟灑樂呵，自學充電模式。平時沒有太多的時間去集中學習，靜下心來，主要通過網絡學習平臺，新課標研讀的方式爭取提升自己的業務水平。我針對平時存在的薄弱環節指導閱讀、習作教學、新課標下作業設計三個方面開始研學。 　　美國著名教育家鮑林說：“如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那么他的教學效果一定會得到進一步的提高。即使他的研究工作不像他希望的那樣有成就，但他也可以繼續有效地進行教學。”開展教育科研是教師幸福成長的有效方法。雖然我們不是教育家，可我們也要秉承教師要成為研究者的教育理念，促使自己的專業成長，提高自己的影響力。隨著年齡的增長，我迫切需要提升自己，越來越感覺，自己會的東西越來越少。不知道這種感覺從何時開始的，我想我確實應該好好學習了。做一名與時俱進的現代型教師一迫在眉睫。 于是，趁著暑期閑暇時間，我拿出書本，在專家引領下去聽，去學，向書本理論學習，向專家學習經驗，我原先一些迷惑點也明朗了很多，我想開學再把理論知識運用到自己的教學實踐，指導自己的教學行為，在實踐中深化對理論認識，再用其指導實踐。 教師要不斷學習，讓自己豐盈起來，才能更游刃有余地勝任這份工作，從中發現教育的樂趣與智慧。暑期就這樣學著樂著，影響著成長著，也挺有意義。