蓄勢賦能強本領(lǐng) 奮楫揚帆正當時——國家教育行政學(xué)院教育培訓(xùn)日志2

伊明

追光而遇，沐光而行；云程發(fā)軔，萬里可望。27日下午，北京教育學(xué)院副院長湯豐林為與會學(xué)員作題為《校長領(lǐng)導(dǎo)力及其提升》的專題講座。 　　湯豐林,北京教育學(xué)院副院長,教授,教育學(xué)博士,主要從事中小學(xué)干部教師培訓(xùn)、教育管理研究。 　　湯教授從“認識領(lǐng)導(dǎo)”“什么是權(quán)力”“提升領(lǐng)導(dǎo)力”等三個方面對三類領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別，伯恩斯的權(quán)力觀以及領(lǐng)導(dǎo)力的三方面進行了全面的闡述。 　　他提出學(xué)校管理的四下個字“天、地、將、法”。天：立德樹人，“五育并舉”，為黨育人，為國育才；地：環(huán)境，順勢地理；將：志同道合，“智、信、仁、勇、嚴”的隊伍；法：美好愿景，前景規(guī)劃。文化立校，制度立校。 　　基于對學(xué)理及實踐的雙重分析，他提出“生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”的概念，詳細剖析了其中的統(tǒng)籌力、平衡力、應(yīng)變力等結(jié)構(gòu)要素，指出新時代名校長要持續(xù)自我修煉、自我超越，成為心靜、神定、靈慧的領(lǐng)導(dǎo)者。 　　首先，統(tǒng)籌力，要求領(lǐng)導(dǎo)能做到思維變化速度快、學(xué)習(xí)力強、視角多元化，做事時目標明確、重點突出，面對問題時擁有一個良好的心態(tài)；其次，平衡力要求大家作為干部，能更深層次的把握好人與人之間的平衡，靈活處理人與人之間的關(guān)系。最后，應(yīng)變力即面對不同的時間、地點、人物和事件時，都能做到從容的面對。 　　培訓(xùn)的目的在于成長。培訓(xùn)帶來的不僅是知識的豐盈、方法的提升，釋放壓力，喚醒動力。聽了報告，感悟如下： 　　領(lǐng)導(dǎo)，就是引領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者就是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，要不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)與管理不同，通俗而言，領(lǐng)導(dǎo)是指做正確的事，管理是指把事做正確。領(lǐng)導(dǎo)要把握方向、做出重要決策，管理則注重細節(jié)、強調(diào)把決策落實到位。 一是注重價值引領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)要通過使教師、家長和學(xué)生明確共同的愿景與目標，如促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生一輩子都需要的核心素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（聰明的腦）和合作能力（溫暖的心），讓教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、家長積極配合，共同推動學(xué)生發(fā)展。 二是注重“以德服人”。教育是個良心活兒，是道德性事業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，不僅個人要具有良好公德私德，還要在全校營造互相尊重、團結(jié)友愛、公平公正的良好文化氛圍與價值追求。簡言之，要做到厚德載物、以德服人、以德育人。 三是實行“民主治校”。學(xué)校要加強學(xué)校民主管理，把民主集中制作為推進黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的關(guān)鍵之舉，實行集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策，還要完善教代會、家委會、學(xué)代會、少代會、班委會等制度，推進教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校管理，尊重教師、學(xué)生、家長的民主權(quán)利。 四是堅守“課比天大”。教學(xué)是學(xué)校的核心工作，書記校長要做學(xué)校課程與教學(xué)改革的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)教師落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課標，要常聽課、會評課，要做課程與教學(xué)改革的行家里手。 五是以學(xué)生為本。領(lǐng)導(dǎo)更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生的身體健康、心理健康。 　　教育有情懷，研修有收獲。專業(yè)求精，專家引領(lǐng)，珍惜友誼，協(xié)同向未來！

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