蓄勢賦能強本領奮楫揚帆正當時——國家教育行政學院教育培訓日志1

伊明

火辣七月，萬物繁茂、生機盎然，是宜奮斗、促成長的最佳時節。在這熱浪火辣的季節里，日照市75名名校長名班主任背上行囊，奔赴教育圣地“國家教育行政學院”，踏上全新教育旅程。 　　國家教育行政學院，是教育管理者的加油站，是全國的“校長之家”。自創建以來培訓一批又一批教育行政管理者，同時也舉辦著各類教育最高規格的培訓。學習課程都是精心設計的，校園的每個角落都彌漫人文情懷。走進了國教院，就有機會觸摸國家教育改革的最前沿。 　　為全面提升業務素質和管理能力，打造政治過硬、師德高尚、業務精湛、勇于擔當的新時代教育管理隊伍，7月27日，2024年日照市名校長名班主任研修班在國家教育行政學院正式開班。 　　在開班儀式上，學院領導、班主任向大家介紹了國家教育行政學院的職責定位、培訓體系、專題領域等基本情況與要求。教體局領導對項目團隊，從學習態度、學習紀律、問題意識和協作精神等方面提出了期待。 　　27日上午，我們聆聽了北京市海淀區教育科學研究院吳穎惠院長的專家報告，《教育家精神指引下的教師專業成長》。 　　吳院長指出，中國特有的教育家精神，其根脈在于中國傳統文化中知識分子的精神內涵。結合教育家精神中的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等維度，吳院長引經據典，追溯了傳統文化中教育家精神的源頭脈絡。 　　她還指出，教師是一個成長的過程，沒有一個職業像教師這個職業需要終身學習，教師應該是終身學習的踐行者。教師的職業是知識分子的職業。知識分子和非知識分子一個最大區別，就是終身的學習，終身的踐行。 　　所謂愛，就是更深刻的理解；所謂行，就是更明確的思考。大力弘揚教育家精神，重點在校園、在課堂、在學生的創造性學習中：如何構建更高水平的因材施教，如何彰顯中國教育智慧，如何勤學篤行、求是創新等，都需要我們扎扎實實去行動。可以說，無行動便無精神可言。 　　望遠山而力行，知不足而奮進。聆聽了專家報告，我有深深的感悟：作為一線教育者，我們必須要“格物致知”就是要在各種新的教育理論、教育理念中尋找適合自己適合學生的方式方法，也許“格物”的過程黑暗艱苦，一旦“悟道”便有陽光傾瀉，內心光明和清亮。偉大的圣人的智慧總在時時刻刻引導著我們每個人，也許我們窮其一生才能頓悟；然而我們亦可立足于三尺講臺，從小事做起，良心工作，用實踐去堆積教育者的思想高度。 　　與賢者同行，享互磋經驗。在課前課后的互學共享環節中，參加研修班的各位學員，分享管理經驗、熱議鮮活話題、講述研修感悟，不僅拓展教育認知的廣度，還極大地引發我們的共鳴與思考。

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伊明

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