【12星躍博才組】共赴黃山共研教學——“名師之路”暑期未來名師成長營7月25日學習分享

萌萌老師

學習是一場向美而行的遇見，成長是一道不期而遇的風景。走近新教材，走向新課堂，暑期未來名師成長營——小學語文孫雙金導師成長營在美麗的黃山開啟學習之旅。 遇見你真好 長沙博才洋湖小學和西安高新區第十二小學的老師們有緣相約，結合兩校校名和校園文化取名為“星躍博才”組，第12小組的老師們期待在星光課堂綻放精彩，博采眾長，行往遠方，共同奔赴教育的山海。 課例：《夜宿山寺》 　　溫殿麗老師執教的《夜宿山寺》以古詩對對碰游戲激趣導入，創設詩歌的意境，以生為本，以讀代講，在反復誦讀中，帶領學生體會李白巧用想象、夸張手法的絕妙之處。溫老師通過對關鍵字“宿”“危”的字源解析，讓學生更加深刻地感受到了古詩所描述的畫面，也理解了詩歌的含義。在個性化的表達和誦讀里，張開想象的翅膀，讀懂古詩的畫面。 　　情思激蕩，高潮迭起。大師的課堂總有意料之外，情理之中的驚喜。孫雙金老師執教的《夜宿山寺》活潑靈動，情智交融。課堂上，孫老師以情激情，以智啟智，他帶領學生拾級而上，層層深入。孫老師始終把兒童放在教室中央，語言訓練有梯度，思維訓練有高度，課堂評價有溫度，孫老師用一顆活潑潑的童心，為我們演繹了“情智語文”的魅力。 課例：《七律·長征》 　　每一代人都有每一段長征路，每一代人都要走好自己的長征路。下午的研討活動，由蘭州市城關區九州小學何瑾文老師和導師孫雙金老師進行《七律·長征》同課異構現場教學。 　　何瑾文老師從“學、問、思、辨”等環節，讓學生的思維在課堂綻放，讓學習真正在課堂落地生根，通過探討質疑，理解感知，用精準的數據、清晰的視頻，讓學生們體會長征途中的革命樂觀主義精神和大無畏的英雄主義氣概。 　　孫老師的課堂潤物無聲，給人以視覺和聽覺的享受，他善于聯系生活運用“對比”。你步行過最遠的距離?你爬過的最高的山？通過與學生實際對比，讓學生體會“難”，基于文本，聯系生活，循循善誘，讓學生自己的領悟水到渠成，讓課堂目標都從學生的答問中得以實施、展現。 導師講座 　　今天下午同課異構結束之后，孫老師帶領我們走進詩歌教學，從詩歌教學的特點“五美”入手，探尋詩歌教學的“五重”策略。“五美”即情感美、形象美、語言美、音韻美、意境美，結合詩歌“五美”之特點，提煉出詩歌教學的“五重”策略，即重感染、重想象、重品味、重誦讀、重審美，為廣大教師進行詩歌教學指明了方向。 交流探討 　　在學習中感悟，在反思中成長。老師們積極參加培訓，認真聆聽，用心筆記，做到學而思，思而行，行而進，不忘初心，努力成長。 　　深耕自己，是人生中最大的遠見；不斷學習，是渡人渡己的破浪之舟；渴望成長，是內心深處永不止息的火焰；追求卓越，是向更高處攀登的意氣飛揚。第十二組組員在交流中探討，在學習中反思，不斷總結提升，遇見更好的自己。 每一次培訓，都是一場美好的開始；每一次學習，都是跨越成長的啟程；每一次研討，都是完善自我的錘煉。“名師之路”第二屆暑期未來名師成長營學習旅途繼續在路上……