蓄力素養提升，賦能專業成長------2024年暑期二十里鋪中學骨干教師赴南通、蘇州研修

彩虹雨

這個夏天在南通，在蘇州，在濠河園林之間，擷一抹詩意，尋一路花開。 葳蕤盛夏，萬物榮華。為更新教育教學理念，改進教育教學方法，提升教師教育教學水平，促進教師專業成長，推動任城區教師隊伍建設高質量發展，2024年7月20日至23日，二十里鋪中學骨干教師滿懷夏日最濃烈的熱情，以夏日的溫度和蓬勃赴南通、江蘇開啟了精彩的研修篇章。 欣欣然向上，一直生長--南通啟秀中學 7月21日上午，我們走進南通市啟秀中學，聽取了啟秀中學祈金莉校長題為《追尋新質生產力，實施增值教育》的報告。教育的意義 教育的意義源于教育質量的國家要求，是成長孩子，讓孩子未來擁有駕馭生活，獲得尊嚴價值，擁有幸福的能力。教育是人性喚醒的過程，不同孩子有不同的發展期，立足"揚長"，給孩子的成長多一些耐心和等待，悅納孩子，接納不足，接納不完美，喚醒孩子的成長意識，才是最有意義、有價值的教育。立足校情，精致管理 堅持公平、優質、特色的辦學理念，以最佳的模式，路徑，方法實施教育。以人為本，尊重每一個學生，幫助每一個學生，發展每一個學生，以"自學、議論、引導"教學法全方位推進課程建設，向教科研要質量，形成"自育、互惠、立范"的育人特色，實施分層管理，目標管理，每個學生有目標，每位教師有目標，從而實現精細管理。 祈校長通過具體實例"寶寶的成長″告訴我們，對于學生的發展，"一個也不能缺席"、"一個也不能掉隊"、"一項也不留遺憾"。全面育人，知行合一，用最真摯的情懷感染學生。師德優美，學術純粹。李庚南，全國著名特級教師、全國教育系統勞動模范、全國先進工作者、全國教書育人十大楷模、全國模范教師、第九屆全國人大代表，85歲高齡，仍執教三尺講臺。李庚南老師自我總結:"一個人總要有一個目標追求"、"課比天大，學生第一"、"不怕困難，不忘初心，勇往直前"、"人總是要有點精神的"，給予了我們巨大的精神力量和溫暖的教育情懷。祈校長的講話，深入人心，讓人感動，這是一場不可或缺的教育盛宴，更是一次教育精神的洗禮。 百年香樟，千年紫薇--海陵中學 7月21日下午，踏過文化巨石，走過香樟樹下，穿過紫薇花叢，我們來到海安市海陵中學。海陵中學丁義國校長做了題為《落實"雙新"，聚焦高質量發展，實現新課程育人方式轉變》的報告。丁校長聚焦高質量發展，結合實際案例深入淺出地傳遞了教育教學的先進理念，科學方法以及育人方式轉變的五大原則:堅持全面發展，育人為本；面向全體學生，因材施教；聚焦核心素養，面向未來；加強課程綜合，注重關聯；變革育人方式，突出實踐。以普及課，提升課，創新課，打造有利于創新人才培養的育人模式，夯實學生的高水平基礎，實現學生的高水平差異發展。通過設計"經歷"作業，讓作業達到育人效果、通過重視學生習慣培養，提升學生能力、通過關注家庭教育，家校護航，形成教育合力，不斷探索"雙減"背景下提質增效的路徑和方法。二十屆三中全會強調教育、科技、人才是中國現代化的基礎性、戰略性支撐，所以丁校長的報告具有很強的時代感，實用性和創新性。 園林式校園環境，田園式實踐基地----蘇州式高新區實驗中學 　　7月22日上午，江蘇省教學名師、江蘇省教科研先進教師、江蘇省中學化學特級教師、江蘇省教授級中學高級教師、蘇州大學兼職教師、碩士生導師繆徐做了題為《在助推學生的過程中成就自己》的報告。繆老師在報告中指導我們廣大教師要在助推學生的過程中養成良好習慣-----嚴謹細致的習慣、尋求改變的習慣、反思歸納的習慣、學習借鑒的習慣。成就別人，成長自己。在助推學生的過程中不斷提高道德素養、語言素養、理論素養、學科素養，科研素養和人文素養。在助推學生的過程中錘煉課標解讀能力、教學改進能力、學法指導能力、試題研究能力、寫作能力，自我調節能力等。敬畏課堂，多磨練，多修煉，不斷進步，不斷成長，為教師提升專業水平明確了目標，指明了方向。 園林式校園，環境優美，清新怡人，古老的迎客香樟樹，挺撥向上的竹林，幽長的文化走廊，青石臺階，觀光涼臺......隨處可見學生的實踐基地------向日葵、玉米田、果樹林；辣椒、茄子、西瓜；豬、牛、羊，雞、鴨、鵝......在這里，每塊石頭都傳播著文化，每面墻壁都深情育人，每寸土地都播種著希望。 登高山，知天之高；臨深淵，知地之厚。心向往之，行將必至。此次研修內容豐富詳實，既是一段難忘的學習之旅，又是一次扎實的拓展提升，在今后的教學中，相信老師們定會躬耕實踐，丹心育人，以更先進的教學理念提升自身教育教學水平，讓所學所獲真正在課堂落地開花，蓬勃向上。 歲月繾綣，葳蕤生香。學習是最美的遇見，成長是最好的風景，因為熱愛，所以一直向前。努力向下扎根，奮力向上成長，點燃教育智慧火光，凝聚磅礴教育力量，我們一直在路上...... 圖文:焦淑玲審核:鄭春生