<p class="ql-block">教育是滄桑世間中一株濃艷的花，它會讓貧瘠的土地看見艷麗，會讓淡泊的人生感受溫暖，會讓沿途一路繁華，會讓目光所及皆是美好。作為教育者最大的幸福，莫過是看到的永遠是青春和活力，那是我們再也回不去的青春，這種日子大抵就是一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許極盡瑣碎，卻浸滿希望和陽光。</p> <p class="ql-block">學習共同體已然告訴我們，現在的課堂不再是教師單一的講授，而是要注重學生的學習過程，注重學生的核心素養。那么如何將學習共同體帶入課堂中，怎么讓學生在課堂中深度學習，《學習共同體——用課例告訴你》便很好的解讀了這些疑問，讀后如沐春風，對未來的教育事業有了更多的展望。</p> <p class="ql-block">核心素養的中心是圍繞“全面發展的人”，從語文學科來說，語文教育中，主要意味著要培養學生的自我成長、創造力和生命力，同時也強調了對學生人文精神和文化的培養。語文不單單是識文斷字，更要注重核心素養提升，如果說人生是一條泥濘曲折的路徑，那么語文便是這條路徑中的落葉繁花、姹紫嫣紅，是灰燼之中的余溫。</p> <p class="ql-block">注重核心素養的關鍵便在于促進學生的深度學習，課堂上學生是主體，我們要充分發揮學生的自主性，他們有意識的自我學習自我驅動，才會進入思考達到深度學習。為了讓這種促進自然而然的發生，就需要我們教師將課堂上的知識與現實融合，創設真實情境，將知識與現實高度融合，學生在學習過程中切身感受。同時遇見問題便會產生思考，個人無法解決的時候，合作、共同體就會自然而然形成，在人際交往中，合作探究，頭腦風暴，真實解決問題，互助互利便是核心素養課堂想要達到的最終效果</p> <p class="ql-block">讀書既要讀無字之書，又要讀有字之書，書中的文字是有限的，更需要我們無限的去探索去感受。教師關乎命運關乎未來，責任重大，我們更應在漫漫歲月中不斷求新，讓子彈飛一會兒，讓花開一會兒。</p> <p class="ql-block">如今，我們更應該站在“立德樹人”這一核心中去引導學生。</p><p class="ql-block">畢竟在學生的成長中，我們能傳授的知識是短暫的，我更希望的是：我們相遇一陣子，他們卻能銘記一輩子。</p>
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