煉獄中結下的師生情

林正德

煉獄中結下的師生情 ——讀《非常十年》一點感悟 唐典恢林正德同學歷時三十余載傾心打造250萬字的長篇小說《非常十年》是描寫紅衛兵命運的三部曲，小說敘述了主人公東南師院附中1968屆高中生李晟和同學們在文革中驚心動魄的親身經歷。在文革初期，李晟敢于開頂風船，聯名四同學并執筆寫《我們的看法》為班主任柯達和老師辯誣，為4.24大字報辯護，卻一度被打成“狗崽子”趕回家；他堅決反對揪軍內一小撮，卻因是少數派被迫轉入地下斗爭；他與千千萬萬知青一樣，上山下鄉，走過了人生最艱難的一段生涯，雖已被大隊、公社推薦上來，文化考試成績名列前茅，上大學卻未能如愿，最后病退回城，正是：桃花山上望前途，劫難紅羊幾起伏。足陷窮鄉藏淚水，青春熱血灑荒蕪。 翻開《非常十年》，看完每一部，不僅僅只是看到紅衛兵運動的興衰，知青們的艱辛與自強，它勾起了歲月的回憶，字里行間，還有一種情懷溫暖著我的心，那就是真摯的師生情，尤其在那法治被嚴重踐踏、人性中惡的一面充分暴露的年代，它折射出仍然堅守著人性良知的人們熠熠光彩。 這是一部新寫實長篇小說，故事帶回到1966年。 師生情在第一部《文革風云》中有著詳盡且精彩的描述：柯達和等9位老師在1966年4月24日貼出大字報《揭開我校階級斗爭的蓋子》后，先是在6月6日上午有一張署名為6位政治處、政治組老師的大字報《擦亮眼睛，辨別真假》，給柯達和等老師扣上“攻擊黨總支”的大帽子；另一張5位學生黨員姐妹篇大字報《偽裝的畫皮必須剝去》，也同口徑給柯達和等老師扣上“向黨進攻”、“真右派”的大帽子。實際上，這些有來頭的大字報，是6月5日晚緊急會議上校黨總支書記藍峰所部署——反擊柯達和等人向黨、向黨總支進攻。班上同學議論紛紛，憑著樸素的直感，大部分同學都想不通。在同學們心中，柯達和，這個面孔清瘦的班主任是一個有著高度的政治責任感、又紅又專的青年教師，不言而喻，同學們信任班主任。為了調查大字報寫作真相，李晟等幾位同學還一起去找鐘建基等老師了解情況，方知所謂“帥上有帥”是指語文教研組副組長賈蘭楨，而不是指黨總支。賈蘭楨給脫右孫珉甫通風報信，孫珉甫趕緊收起了《無名小園地》，偃旗息鼓。尤品玲去看望班主任，書中有她和班主任一段這樣的對話：“老師，誰說你是一個‘反革命’、‘右派’、‘瘟神’呀？我不信，一百個不相信，一萬個不相信！”（尤品玲）“是啊，我自己也不相信，這是做夢也沒想到的事，唉——”“這一切真叫人無法理解，我左思右想，想來想去，怎么也想不通?！保逻_和）“達和老師，我們全班的同學都想不通?！薄昂撸谓M的那張大字報簡直是強詞奪理、血口噴人、太卑鄙無恥了，我真恨不得把它撕下來，撕成一千塊碎片?！?（尤品玲）“噓——你別亂說了，隔墻有耳，等下給人家聽見了，造成的影響可不好?！?（柯達和）“我不怕，難道那張大字報不盡是污蔑、誹謗嗎？是照片的底片——顛倒黑白！”“老師，你干嗎不也寫一張大字報去反駁他們，將他們駁斥得體無完膚……” （尤品玲）性格率真又有些任性的尤品玲，緊要關頭卻像高山上的雪蓮一樣無畏。在全校鋪天蓋地似的大字報萬炮齊轟柯達和等幾位老師時，惟有高一（1）班同學堅守自己純真、正直的良知?！癇-52 轟炸機”對高一（1）班這個“頑固堡壘”展開“輪番轟炸”時，班上很多同學與湯兆生、潘家宜、顧時彬等老師展開唇槍舌劍大辯論。當柯達和老師成為主要被打擊的對象時，李晟等四位同學更是不畏風險、挺身而出，貼出長達36張紙的大字報《我們的看法》，列舉大量的事實和論據，為班主任講公道話，并肯定4.24大字報是一張革命的大字報。且看小說中他們如何表達自己的意志和心聲：“我經過反復的考慮，我認為我們應該要說話了……‘沉默呵，沉默！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡?！F在是該打破沉默的時候了！”(李晟）“對，早就該寫大字報了，我的人快要憋不住了，好像烈日暴曬的車胎一樣要爆開了。”(任培生）“行啊，你們敢吃蜥蜴，我也敢吃壁虎……”（董光濤）“……歷史將嚴正地宣判柯達和老師無罪，4.24大字報是一張革命的大字報……”(陳炳義）想到這四位同學是要擔當風險的，他們已經把自己的命運與班主任連在一起共同進退，誰也不能保證這些同學不會被打成“小反革命”、“小右派”，不禁有悲壯之感。而同一天晚上，楊潔、尤品玲等幾位女同學買了水果和蛋糕去看望班主任，雖然班主任柯達和老師才教高一（1）班一年語文課，感人肺腑的師生對話充滿著真摯的師生情，書中寫道：柯達和老師感動地說：“最高興的是這么多同學能理解我，信任我，這對我來說有相當大的意義，我看到了希望，看到了光明，看到了真理的力量，‘人間正道是滄桑’，我不會倒下的，相信總有水落石出的一天?！?lt;/p>同學們聽了老師這番話都很高興，紛紛說：“老師，你要多保重，千萬不要倒下！”隨著工作組的到來，柯達和等老師終于得到政治上的解放。在6月16日下午，省委工作組臨時組織召開了全校師生員工大會，書中這樣描寫道：當大會主持人呂克強宣布下面由柯達和同志發言時，整個大操場爆發出了一陣山呼海嘯般的掌聲，連空氣也被顫動了。我們班的同學掌鼓得最起勁，大伙兒拼命地為我們的班主任大聲鼓著掌，手拍得像挨了竹篾打一樣痛也不在乎。由于柯達和老師等人寫出了我校第一張大字報，俗話說，“槍打出頭鳥”，他為此首當其沖被打成“反革命”、“右派”、“反黨反社會主義分子”，遭到了駭人聽聞的政治迫害，如今，省委派來了工作組，柯達和老師終于從“反革命”的桎梏中解放出來，又獲得政治上的新生。同學們簡直都把他當作受難的普羅米修斯一般的“英雄”來看待，對他報以一陣震耳欲聾的掌聲。在暴風雨般的掌聲中，柯達和老師登上了主席臺的講壇……過了一小會兒，雷鳴般的掌聲稍為平息下來，柯達和老師竭力地控制住自己的感情的閘門，開口說：“同志們，我今天的心情和大家一樣的激動，心里頭翻翻滾滾像一個沸騰的開水鍋，千頭萬緒，百感交加……其實，我犯了什么罪呀？我犯了哪家王法？我不過和幾個青年教師一道，為了響應毛主席、黨中央的戰斗號召，積極參加文化大革命，于4月24日寫出了《揭開我校階級斗爭的蓋子》一張大字報……”命運似過山車一樣的柯達和老師用整個身心在說話，打動了廣大師生的心。第二天上午，柯達和老師又回到高一（1）班教室，書中又寫道：當同學們在教室里都坐定之后，柯達和老師登上講壇，兩只深陷進眼眶里的眼睛射出炯炯的感情的光芒，他默默地掃視了我們一眼，神情激動地道：“同學們，我今天又看見你們，打心眼兒里感到十分高興。這些日子，雖然我不能下班來，但是，我卻時常惦念著你們，我的心是和同學們聯在一起的，無論高山，還是峽谷，無論江河，還是冰川，任何力量也阻擋不了我們的心緊相連。在那些烏云壓城城欲摧的日子里，我被藍峰之流打成了所謂“反黨分子”、“反革命”、“右派”，我內心感到極度的痛苦與苦惱，我有滿肚子的冤屈向誰傾訴呀？即使在這樣的日子里，我也想念著班上的同學們，我心想也許別人不了解我，但我班上的同學總會了解我的，他們會了解我到底是不是反黨分子。事實正是如此，班上的絕大多數同學并沒有辜負我的期望與信任，他們經受住了疾風驟雨的考驗，在大風大浪中站穩了階級立場，能夠認請是非，辨別方向，識破真偽，勇敢地寫出革命的大字報，在斗爭中迅速地成長了起來……”俄羅斯有一句諺語說，“在我的草垛著火的時候，我認識了自己的朋友?！闭\然，高一（1）班同學與柯達和老師之間的情誼，并不是普通的師生感情，它經受住暴風驟雨的考驗，這是在煉獄中結下的真摯的深厚的師生情?。≡诮洑v了一場白熾化的斗爭的烈火熔煉之后，他們師生間的情誼是承受得了錘敲鍛打的，他們和班主任比以往任何時候都更接近了，心心相印恰似同位素分子一般地聚成一團。 小說中東南師院附中1968屆高一（1）班同學，雖然他們出身不同、處境不同、性格不同，在那以階級斗爭為綱的年代，在有組織有布置的白浪滔天似的大字報幾乎一邊倒圍攻柯達和等老師的當口，同學們堅持實事求是，或敢做敢當、自發寫大字報為4.24大字報辯護，為柯達和老師辯誣，并用鐵的事實證明柯達和是好老師、好班主任；或參加辯論，據理力爭；有些同學雖因各種原因在巨大的政治壓力下或表現委婉，但心知肚明，也絕不會做胡亂栽贓落井下石之事。一滴水被潮水所裹挾的時候，它是無奈的，它只能隨波逐流，但人是有生命有思想的個體，哪怕是草民也可以有自己的聲音。 當李晟牽頭寫另一張大字報《政治處、政治組的某些人在這場文化大革命中究竟干了些什么？》時，張露日記式的紙片尤其感人，她寫道：6、7、8、9、10、11、12、13，這八天，是多么難忘的八天呀！多少個思想斗爭的白天，多少個輾轉反側的不眠之夜…… 6日上午看了政治處張太明幾個老師的大字報，我好像后腦勺挨了一悶棍，感到天旋地轉，頭昏目眩，我不理解，非常不理解他們為什么寫這張大字報，難道說咱們的班主任柯達和老師真的是反黨反社會主義分子，是反革命嗎？不，我不相信，我無論如何也不相信的。湯兆生老師說班主任“陰一套，，陽一套，善于搞陰謀詭計”，這是屁話，我看政治組有幾個人倒是兩面三刀的，最會耍陰謀詭計。有人說我們班是頑固堡壘，其實，頑固得像金剛石也不見得都是不好，為了要堅持真理，就得有一個像金剛石一樣頑固的腦袋。 在紙片中我們看到了真善美，看到了真摯的師生情，透過一滴滴晶瑩的露水，我們可以看到陽光折射下的光輝，杜甫有詩云：“人生相感動，金石兩青熒。”正因為高一（1）班同學尊重事實，相信班主任，一個有著高度的政治責任感和極大的革命熱忱、德才兼備的青年教師，決不是什么“反黨”、“右派”、“反黨反社會主義分子”。小說第一部《文革風云》中所謳歌的正是錘敲鍛打的真摯的師生情，而支撐這種實事求是、義無反顧的基石就是人性的良知。雪萊說：“良知是內心的審判者，它感覺到每一個動機的產生，它的寶座是人類的感情，它統治著人類行為的王國?！边~哈福茲也說：“人失去了良心和正直——那就等于地球失去了引力。”在文革中，法治被踐踏，動不動就上綱上線，此時更需要良知的呼喚。有良知，關鍵就是能分辨是非、分辨善惡，這是公正的人性基礎。良知若淪喪，則是人性的泯滅。讀此書，在感悟真摯的師生情時，想想這些堅持實事求是、明辨是非、堅定執著主持正義的學生當時大多數還只有十七、八歲，更體驗到其間人性的良知多么可貴、可歌。 應該指出，高一（1）班同學并非孤軍戰斗，還有很多老師和同學也都在支持柯達和等老師，支持4.24大字報，如小說中寫的董光濤的父親董國欽老師，他說：“你們那張《我們的看法》寫得真不錯，我非常贊同你們的觀點……當我聽光濤說你們要準備寫一張大字報時，我就鼓勵他和你們一起簽名。我對光濤說，你們大膽地把大字報貼出去，不要怕被打成‘反革命’，干革命總是要付出代價的。我當年參加革命，也是準備隨時豁出性命的，是提著腦袋在槍林彈雨中沖鋒陷陣的……”又如高三（4）班姚志強，在學校輿論幾乎一邊倒攻擊4.24大字報及柯達和老師時，還主動找李晟借《我們的看法》大字報底稿。“我完全贊同你們的看法，你們的大字報寫得好極了！”（姚志強）又說，“我們學校運動中的那些做法決不是屬于正常的現象，你們的一些分析是正確的……”他與李晟素不相識，志同道合使他們團結在一起抵制藍峰大抓“游魚”的錯誤行徑。《非常十年》在描述真摯的師生情時，還有一個特點，是善于使用各種寫作技巧。除了以上提到的比喻、夸張外，還有諺語、歇后語等等，甚至還引用歌曲，中外詩詞、名著典故俯拾皆是，使表達的師生情更加感人。這來源于作者細致的生活觀察，也說明作者博覽群書，小說刻畫的人物栩栩如生，心理活動真實自然，描寫的情節引人入勝，跌宕起伏、柳暗花明，創作無疑是成功的，讀者可以品讀欣賞。讀罷《非常十年》，四十八年已過，韶華已成鬢霜，桃花山依然美麗，師大附中依然英才輩出，1968屆高一（1）班也依然延續著真摯而深厚的師生情，它已成為師生間彌足珍貴的精神財富，永遠駐留在心靈深處。正如作者所言：“……我不認為我的這部作品是所謂的‘傷痕文學’，而認為理應是一部警世之作?！痹诮洑v了漫長的坎坷之路后，特別是在當今社會物欲橫流、青蚨至上、腐敗丑聞不斷、環境污染加劇的今天，在加強法治的同時，也要反思那片屬于良知的心田是否已經黯然褪色甚至變色？我相信，小說所呼喚的人性的良知，人性的真善美也會感動廣大讀者，更值得今天發揚光大。?????

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