體悟易小柏校長的有為治校

藝勻

《道德經》中云：“道可道，非常道。名可名，非常名。無名天地之始；有名萬物之母。故常無，欲以觀其妙；常有，欲以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。"其意是，這天地運行的規律叫“道”，但"道"無法用平常之語表達。但是有兩種大智慧”可以很好駕駑"道”，一種叫"無"，另一種叫"有"。這兩種智慧一樣偉大，本源一樣，只是名稱不同，這兩種智慧非常神奇，它可以打開奇妙世界的大門。曾經的黔城完小的校長易小柏校長雖未讀《道德經》，但他天生具備"有"之大智慧，他將"有為治校"的教育管理之天道在黔城完小運用得爐火純青。他帶領的黔城完小，曾創下連續6年教學質量洪江市第一名輝煌成績，教學成績還只是其教育思想的輝煌表象。易校長還在黔城完小創建了豐富多彩的校園文化，創立了非常科學的磨課研課制度。探尋到了培養與選拔名師的新賽道。別出心裁地創建了將武術與國學相結合的大課間……他和他的行政團隊，團結一心，堅不可摧，且行動力迅速。他的每一個想法，或經由行政，或他親自上場，會立馬落到實處，且呈現出最好的效果。他的頭腦中對于學校的全盤管理有著非常清晰的思路，甚至精細到每項工作的細節。他就像完小火紅的太陽，他的光芒無私地普照到完小每一位師生的身上。正是他的這種"有為治教”的大智慧，才運轉起強大的洪荒之力，革除了完小教師隊伍中的庸懶散，這強大的洪荒之力，迫使教師迅速成長，完小才兌變成名師云集之地。正因"名師出高徒。"所以完小的學生德智體美全面發展。我非常景仰易校長，是他讓我的虛幻的名師之夢落地生根。我在完小美好的教風與學風中逐漸成長為名師竟不自知呢！現在，易校長離開完小了。我便常常回憶自己在完小工作了三年的點點滴滴，才漸漸發現易校長治校的艱辛與偉大。他的治校智慧值得天下所有的校長好好學習與思考。 　　易校長的"有為治校"為何會如此卓有成效，是由其性格決定。他的個性至剛至強，而且每天精力充沛，他就像太陽一樣喜歡全體師生星球圍繞著他的教育思想旋轉，但是其內在卻保有孩子一樣天真的心，經常會發出和孩子一般爽朗的笑聲，并且他深愛著教育事業。所以，他靠著這至陽性格運轉出"有為治校"的洪荒之力。讓他的學校管理水平出類拔粹，他獲譽頗豐。我們從他的簡介便可知易校長帶領的完小曾有多么輝煌的過往啊！ 易小柏：洪江市黔城完小校長，高級教師，從事教育工作33年，擔任校長崗位工作15年，有著豐富的學校管理經驗，善于引領團隊，有個人榮譽：洪江市首個名校長、洪江市首屆十佳班主任、洪江市十佳學校管理者、懷化市優秀校長、懷化市信息技術學科帶頭人、懷化市骨干教師、懷化師名校長，湖南繼續教育推動工作先進個人、教育部國培培訓工作優秀工作者，湖南省教師培訓師、懷化市教師培訓師、洪江市勞模 座右銘是：捧一顆火熱的心獻給教育。 而我這個有著名師大夢，且身上長有思想尖刺的文藝女教師與易校長曾經相處的有趣又難忘的點點滴滴若潮水般洶涌而來，且讓我一一細說…… 考上完小教師太不容易啊！ 易校長有為治校（一）：嚴選新進教師 2018年暑假，我聽說完小公開招聘語文教師，心里非常高興。因為那時雙小大搞建設，我和我兒正在幼兒園里校舍里借讀一年級，一年級是行為養成習慣的關鍵期，因為條件太差，學校沒有正規鈴聲。我兒每天呆在辦公室里沉迷小說，不曉得進教室讀書，雖然他常考第一，但我深深地明白：吾兒的學習習慣非常差，未來學習必受影響。所以，為了兒子終身發展所計，那時的我絞盡腦汁考完小教師。以期讓兒子因我的工作變動，母子倆可同時進入洪江市當時最有名的小學——黔城完小。 2018年暑假完小選聘3個語文老師。未考之前我自信滿滿，覺得以自己學問與才華，不說得第一名，前三強應該問題不大。所以招聘之前，我未做任何準備，幻想著招聘那天自己會大發光彩，得易校長賞識，便可光明正大帶兒子來完小讀書了。 終于等到那一天，我來到完小的一間辦公室，易校長不在那里，是完小名師高麗云負責招聘新教師。高麗云是學校語文組組長。她招聘老師的辦法太絕妙了。她用一本語文書，隨機點一篇課文，給你30分鐘，思考設計一個教學片斷，然后說課她們聽。而且備課時，不準使用手機和任何資料。你唯一能用的就是語文書。見此陣仗，我傻眼了，心慌到不行，當時我特別后悔，后悔自己沒利用假期溫習一下高年級的教材，我當時教二年級，六年級的課文解析大體都忘了。所以當我抽到《草船借箭》一文時，我真的是郁悶到極點，因為古文教學本是難上難。手上什么資料也沒有，我硬著頭皮在教案紙上寫了一個教學片斷，然后戰戰兢兢的走上講臺，給臺下的三位完小語文名師說課。當時我頭腦特別緊張，說課也說得結結巴巴，導致我的說課思路混亂，而且設計內容老套。當我走下講臺時，我知道自己的語文教學水平離考我的幾位完小語文名師相距甚遠啊！ 這次考完小語文教師本來是"勢在必得”而來，結果走出招聘教室時是"淚流滿面"而歸。我的心里對完小的語文招聘說課都有陰影了。?????? 　　時光有腳呀，很快就步入了2019年暑假。黔城完小又開始公開選聘優秀教師，我便立馬去報名，結果發現語文老師還是只招3名，而數學老師招5名。于是，我當時思考了一下：這完小語文招聘說課太難了，我去報數學老師，因為數學教材一看便懂，容易即興設計教學而無錯，于是，我毅然決然地報了數學老師招聘的名。 當我拿到關于"角"的講解的教材內容時，我僅用10分鐘便讀透教材，隨即寫出教學設計的基本思路，輪到我上講臺講課了，臺下坐著6位完小數學名師。我開始娓娓道來，將角的解析一課，不僅知識點講透，還帶有語文教師激情澎湃與美詞妙語。待我講完，臺下六位名師為我鼓掌，而這時，我發現易校長站在教室的后門處抿嘴笑。我見評委老師都認可我的課，心里懸著的大石頭終于落了下來，心里無比歡喜：我和兒子可以一起進完小了！" 當我走出教室，易校長在教室外似乎故意與我相遇，他微笑著說："才女鮑老師，你怎么報考數學老師呀？"我心里連連叫苦："還不是怪完小語文老師招聘太難了，我都不敢報了。"嘴上卻說：上班以來，一直教語文，從未上過數學課，我想挑戰一下上數學課的感覺。"易校長大笑道："第一次上數學課都講得這么好，完小歡迎你。"我非常感動，連忙說："謝謝校長賞識，您收了我，意味著還收了一名小學霸，我兒子是雙小第一名，我想您讓我教三年級，我好教兒子。"易校長聽了笑道：“沒問題，我今天雙喜臨門啊。"我想回去了，易校長似乎意猶未盡，我往校門走去，他也跟著我走，于是我們倆邊走邊聊，他調皮地問我："鮑老師，雙溪小學蠻好，你為什么一定要考到完小來？"我想了想說：“您治理的完小在洪江市質量排名第一，校風校紀好，我就想來您這里感受一下不同的校園生活與校園文化。"易校長聽完，似乎很滿意，他又小聲地擔心地問："完小是很辛苦的，我聽說你心臟不好。你能勝任班主任工作嗎？"我坦城的說："我的心臟以前是病得很重，但是結婚有孩子之后已經沒什么問題了，我在雙小帶兒讀書也當班主任。"易校長聽完很是高興，他止住了步伐，滿臉微笑著說："明天準時來學校開會。"我高興應道：“好的，易校長。"看著易校矮胖又極其的穩重的身影漸漸遠去，我的心特別感動心想："易校長真是個好校長，人有趣、心超細、還特別惜才。"此時我暗下決心：我一定丟掉在雙小愛爭的壞毛病，好好的用心在完小跟優秀校長和優秀教師學習。就這樣，我以當時數學老師招聘第一名的好成績考入完小，在完小當了一學期快樂而充實的數學老師。 　　 易校長的有為治校（二） 善于營造令教師脫胎換骨的教風 我與兒興高采烈的一塊去完小，剛到門口，便看見易校長面帶微笑，精神矍鑠地站在門口。我怯生生地叫了一聲："易校長，早上好。"然后立馬讓兒子也說："易校長，早上好。"易校長慈愛地撫摩著兒的小腦瓜說：“小朋友，叫什么名字啊。"兒子膽怯地說"我叫李思賢。"易校長語重心長地對兒說：“我們完小可是小學霸很多呦，思賢小朋友要好好學習，不放松哦。"吾兒聽了，認真地點點頭。 第一天走馬上任完小的班主任，覺得與雙小的工作氛圍截然不同，在雙小我可以優哉游哉地工作，而完小的第一天上班，我感覺再也游哉不起來了。我得小跑著完成各項工作。一天下來，腦中沒有任何雜念，我心里裝的全是各項工作。第一天在完小上班，還沒感覺累，只覺得很充實。 這樣的工作強度連續幾天甚至幾個月下來，我便有些吃不消了。因為，我有早起讀書的習慣，所以，上午只要沒課，我便會躺在火箱里睡覺。 有一回，我剛上完早讀，第一節沒課，我便快活地躺在辦公室的火箱里補覺。大伙還在笑話我：“昨天晚上又做什么快活事了呀，一早來就睡得這么香。"我的磕睡蟲來了，什么人也不理的，就盡情地躺在火箱里做我的春秋大夢。我正在做早夢……突然耳邊響起低沉渾厚的男中音：“鮑彥君同志，昨天晚上沒睡好嗎？我們完小的老師工作時間不可以睡覺，只有中午才能休息一會兒啊！你這個毛病可要改呀！"，我一聽是易校長的聲音，嚇得一個鯉魚打挺，便奔回至我的辦公桌上，認認真真地改起作業來。 待易校長離開辦公室，我對辦公室的同事開玩笑式的抱怨說："各位親愛的戰友，你們怎么不提前叫醒我啊！"同事們無奈地說：“易校長防不勝防，他不止是突然訪查辦公室，他還會突然推門聽課，別怪我們不提醒你，新進教師是易校長推門聽課的主要對象，小鮑你好好準備著吧！"同事們嘻嘻哈哈好心提醒著我。 俗話說：“好的不靈，丑的偏靈。"第二個學期，我又教回老本行——語文。上語文課我自己覺得太輕松了，因為我在雙小修煉出輕松上語文課的絕招——語文"野"課。后來，我上"野"課時居然被易校長給推門聽到了，那情景真是讓我終生難忘啊！ 那天，我因為去外面有點急事處理，課前沒有讀教材，更沒有備課，直到第一節課下了，我才趕回學校，而第二節便是我的語文課，若沒領導聽課，我上這類“野”課經驗豐富得很。因為，我在雙小教書，經常上"野”課，即走進教室，即興讓學生讀背幾句詩或講個笑話故事，然后讓學生齊讀或默讀課文，我便在學生讀書的幾分鐘內構思好怎么上這節課。等學生讀完了，我便已在內心設計好了學生這節課要解決的幾個問題。然后圍繞幾個問題，讓學生去再讀課文，并從課文中找到答案，我便點撥歸納一下，一堂課便被我完美地"野"完了。 當我正準備在完小繼續我的"野"課講堂，誰知道易校長突然推開教室的后門，拿著聽課本，提著凳子，一本正經地坐在后面聽我講課。 "我的天啊，我的媽呀"此時，我叫天天不應，叫媽媽不靈呀！易校長是教語文出生的，我這"野"課，沒精心設計的課能過得了他的"法"眼嗎？我心里如同掛了七八個吊桶，忐忑不已。我硬著頭皮，照著曾經的方法上了一堂帶星號課文的"野"課，因為易校長坐在后面，我心里一緊張，這堂"野"課不僅沒出彩，還比平時上的"野"課更凌亂，更無趣。 下課鈴響了，易校長陰著臉走進辦公室，我呢耷拉著腦袋，沒精打彩地回到辦公室的座位上。準備承受易校長評課的暴風驟雨般的洗禮。 他坐在我旁邊的座位上，思索了一會兒，然后毫不留情面地說：“鮑彥君同志啊，我知道你文章寫得好，語文功底好，但是，我們完小不允許老師上你這種"野"課，你不能將雙溪養成的上"野"課的壞習慣帶到完小，破壞完小教師嚴謹扎實的教風。"他說到這里，辦公室的其他老師都在捂著嘴呵呵笑。而我當時羞愧至極，恨不得地面馬上裂開，我立馬鉆進去……接著他說：“你這種"野"課，是對學生的不負責任，你必須整改，以后在完小你再也不要上這種課了，對學生對你個人成長極為不利……"他嚴厲地娓娓道來，最后又變得語重心長地說："我希望你能成為完小真正能在有效時間內高效駕馭課堂的優師，甚至是名師"。說來也怪，我這個骨子里傲得很的文藝"刺頭"，在面對易校長的當面的嚴厲批評，我沒有反駁一句話，反而內心很認同易校長的批評。 待易校長走后，我一個人跑到完小的一處無人的角落里大哭了一場……我感覺這完小度過的這一學年太痛苦了，每天從早忙到晚，神經緊繃，生怕一項任務落后被同事奚落，這種身心脫胎換骨的痛是太苦太苦了，但我告誡自己必須要調整心態，好好干，必須讓自己脫胎換骨，方能成為一個真正優秀的完小教師。 易校長的有為治校（三） 科學實效的磨課制度 完小地處洪江市古城片區，這個區域的生源素質并不是很好，城市留守兒童與農村擇校留守生較多，但是易小柏校長能帶領完小教師讓這些孩子學習成績連續六年嬋連洪江市第一名，源于易校長的治校法寶一：建立了科學實效的磨課制度。 完小設計的磨課的對象主要是年輕教師和新進教師，磨課從兩方面切入，第一塊完小名師示范觀摩課，由語數外各學科公認的頂尖教師上示范課，旨在讓全體教師認真觀摩學習，這一區塊課只觀看學習不評課。第二塊便是年輕教師與新進教師的比武課，這些課上完之后，每個年級組要派一人上臺對執教的教師的課進行即時點評，要求即時評課既有優點的表揚，又有不足的點醒。而易校長非常喜歡聽課，尤其愛聽語文課，但凡語文教師的比武課，他每堂必聽，并且以身作則，親自上講臺評課。我第一回聽他評課，令我印象極深，他能一針見血地指出，我們所有語文老師看不到的一些教學細節之不足，并對上課教師提出優化課堂的有效策略。我內心暗暗佩服易校長：不愧是教語文出身的校長啊，這評課都有語文專家的味道了！" 　　磨課對教師成長助力極大，我便是在完小磨課制度下成長起來的新進教師，我談談自己參加學校新進教師比武的親身經歷吧…… 我其實是一個教語文多年的教師，但因為我報了數學教師招考，所以來完小第一學期我教了數學，完小的磨課制度，讓我這個教數學的門外漢，在不到一個學期的時間，便掌握了如何駕駑一堂高效生動的數學課的心法秘訣了。 我代表三年級的數學組新進教師參加全校教學比武，同年級組的姐妹兄弟為了讓我奪冠，建議我比武之前，先到年級組內上幾次試教課，于是，我便精心設計準備，第一次試教課，我經常忘記教學環節，自己設計的教學活動沒辦法落到實際教學中，同事們便熱心提出修改教學設計的方法，到第二次上試教課時，課堂效果好多了，但同事們還是會精心挑出教學刺頭，讓我好好修改。等我第三次上課時，我便可從容不迫地講完一堂精彩的數學課了。 組內磨課磨亮之后，我便信心滿滿參加全校數學年青教師教學比武了，我立于講臺上，與學生聲情并茂地講"三角形的認識"，課的設計條理清晰且思維層層推進，學生完全沉浸于數學思維演練之中……待下課鈴響，我的課完美收關。下課后，我又繼續聆聽各年級組評課教師的點評，這便是第二次精益求精之磨課，我明白了，再好的課也有更好的可能，課之精進無止境啊。最后，由各年級組的每位教師為我的課打分，結果，我的課總分與平均分最高，我獲得了學校數學課教學比武第一名。 這便是易校長為完小制定的科學實效的磨課制度，此項制度可以讓年青教師迅速成長為教學優師。每位教師經過磨課之后，不僅能上一堂優質課，并且能逐漸成為評課的能手或專家，對教師專業成長是非常有利的。易校長此項治校法寶，是校園建設的寶中之寶。他確實是牢牢把控，各學科教學比武課，只要他有空必聽，聽后必評，并時刻心系教師專業成長。可見易校長有為治校修的是嚴謹扎實的苦教功夫啊！ 易校長的有為治校（四） 難以忘懷的教師素養大賽 踐行培養名師的新賽道 易校長深知一所名校光有優師便不能成為真正的名校，名校必須從優師中培育出更多的名師，名校才能名副其實。于是在易校長與我們完小語文智慧名師高麗云組長精心策劃之后，于是一場風起云涌，高峰亮劍的全校語文教師素養大賽如火如荼的開殺起來…… 猶記當年高麗云組長立于臺前聲情并茂地說："我們語文組與易校長商量，這個學期不搞常規賽課，我們來一場語文教師的高峰亮劍大比武，即舉辦完小教師綜合素養大賽，我們大賽分為四個環節：一、優質課比拼、二、專業知識比拼，三、才藝比拼，四教師基本功比拼（普通話、三筆字）四回比拼以第一名數目多少定獲獎之名次。易校長十分支持語文組這次的素養大賽，學校從緊張的經費中特別支出了3000元用于獎勵此項活動舉辦。年級組代表獲一等獎的每人獎金200元，二等獎每人180元，三等獎每人160元。同志們加油吧！把你們的看家本領都使出來吧！"高組長一說完，臺下教師群情激昂，掌聲雷鳴。易校長也上臺講了幾句很樸實的話："我堅決支持高組長的創意想法，認真觀摩同志們的精彩課堂和才藝，為同志們此次活動做好校長該做的事。"易校長幽默一笑："主要是同志們的辛苦費——毛爺爺我保證及時兌現。"我們被易校長逗得哄堂大笑，期待著素養大賽快點開始吧！ 　　號召一起，各年級組立馬響應，我當時教五年級了，我們年級組一致推選我代表年級組出戰，并且對我寄予厚望，為了不負戰友們的重托，我便也精心準備了一堂小古文教學課《自相矛盾》，在組內反復磨課，戰友們悉心聽課，認真點評，在大家的共同努力下，我的課在組內反復打磨，直至我對每個環節了如指掌，應便自如，終于才算磨亮一堂"亮劍課。" 高峰亮劍課一開局亮瞎人眼，"我的媽呀！"我心里暗暗叫苦啊！蔣媛的課既生動有趣，又循循善誘，那聲音柔美如天使，整堂課難尋瑕疵。我聽完后，信心都失掉不少了，后來又是書法才女沈新的課思維縝密，師生配合得天衣無縫……她們太強了，后面的課我都閉目不聽了，專心揣摩自己的課該如何在高手之中脫穎而出…… 幸好我選材較難，教的是一堂古文課，剛好契合我扎實的古文功底，我的課由詞至篇，由淺入深，用幽默風趣的課堂氛圍展現古文之美，古文之趣，古文之深，古文之用。帶給學生與同行一堂哲思深刻又極為活潑有趣的課，令觀課人開懷不已，也許是我的課太令人快樂了，最后是險獲一等獎的。 　　教師素養大賽之高峰亮劍第二回：教師基本功比拼，比拼的內容是：首先是普通話（一段現場朗誦）由專業普通話測試員廖慧當評委。然后是現場寫粉筆字，由學校書法高手李高龍書記現場打分。 朗誦開始了，我特別緊張，因為其他幾位參賽教師讀得特別好，口齒清楚，發音準確，都操著一口流利的普通話，但對文章的情感表達稍欠，于是，我便急中生智，在朗讀普通話材料時，不僅普通話盡量標準，我更多是將閱讀材料的內容用飽滿的激情，恰到好處的肢體動作，聲情并茂的讀出來，以至于讀完閱讀材料時，我已熱淚盈眶了。也許是我太用心讀了，待我讀完，教室里非常安靜，有的同事被我感染了，也眼里閃著淚光……這半回合我又得了第一名。 下半回拼殺的是粉筆字，比拼老師的書法水平。這半回想取勝就點懸了，當語文老師，誰的粉筆字沒兩把刷子怎么混啊？加上參賽教師沈新是學校專職書法教師，她的字是出了名的好，我想：這回能保第二就已經謝天謝地了。 粉筆字書寫大拼殺開始了，我們每位參賽教師對著一塊小黑板，開始認認真真雕刻起粉筆來。我當時正跟著洪江市書法協會張錫文主席學寫毛筆字，于是腦海呈現出他平時對我書法的諸多指點："章法布局如何設計，寫字如何起筆藏鋒，如何收筆有力……"我把寫毛筆字的方法運用到了這次粉筆字的拼殺之中。最后，李高龍書記評出了兩幅一等獎作品，于是我破天荒與學校書法教師沈新并列第一名。我心兒當時真的激動得不得了，快樂地似乎要從身體里飛出來，同戰壕的戰友為了年級的最高榮譽不斷地給我打氣：“鮑大才女，我們的最高獎金全靠你了，已經有了兩項全能第一了，最后兩回只要拿一個第一名。我們年級組就大獲全勝了，加油啊！"我紅著臉說：“我盡力為大家去爭取最高獎金吧！"同事們嘻嘻哈哈期待著第三回高峰亮劍的到來…… 　　教師素養大賽之第三回高峰亮劍：亮得是語文知識的積累。我想：這么多年，參加多次外單位考試，我每次都是第一名，總是因為別人嫌棄我沒關系或聽信別人說我是個隨時會死的心臟病患者，所以次次都因為面試或單位考查而名落孫山。這語文知識考試那就是我最強項。我一看試題覺得太簡單了幾分鐘就寫完了，而其他老師還在認真細致的寫試卷，寫完后還在細細地檢查。而我這個"豬頭"一寫完沒有仔細檢查一丁點兒，便瀟灑交卷，揚長而去……以為自己能穩操第一名，結果確實是"謙受益，滿招損"啊，一等獎取前兩名，我以一分之差得了二等獎，事后，我后悔至極，最強項居然錯失第一名，都是心里的那個"驕傲自負"惹得禍啊！這一回合的失利，迫使我下回亮劍必須使出自己的殺手锏才行啊！我必須亮出其他語文教師都沒有的才藝，我才能險中獲勝啊！ 　　教師素養大賽終極高峰亮劍：才藝大比拼。這回合我幾個參賽教師個個準備充分，亮出自己的看家本領，那現場氣氛熱烈，精彩紛呈，可把看比賽的領導和同事樂開懷了。楊琴老師的一首配樂詩朗誦《致橡樹》，她用柔美的普通話深情款款朗誦舒婷的詩，啊，我們聽眾完全沉醉在優美音樂營造的美好的詩境之中……蔣媛將一首普通人超難駕駑的《我的歌聲里》，唱得如癡如醉，絲絲入扣，聽著她那甜美的歌聲，仿佛心兒在舔著蜂蜜一樣舒服，她的歌聲真的好溫柔，好甜美！沈新老師，觀場揮豪展現毛筆書法之神韻，字字瀟灑，筆力遒勁，技驚四座，大家情不自禁為她的書法才藝鼓掌！ 高手們的才藝令我心兒發慌，待我上臺之前，深吸了一口氣對自己說："不怕出丑，管他呢，按著心意表演可行了。"我穿著黑色古典旗袍，手持圓綢扇半遮面龐，背對著大家，輕唱著《無言獨上西樓》，拈著蘭花手，碎步徐來，一邊深情款款的演唱，一邊將古典詞女的孤獨惆悵舞出來，舞得自己如癡如醉，我仿佛將自己已幻化成古代的女詞人了，看得易校長嘴角上揚，眼睛瞇成一條線了。看得同事們一會兒目瞪口呆，一會兒開懷歡笑，一會兒又掌聲鼓勵。待我歌完舞完，對大家深深掬躬然后即興填了一首詞，現場朗誦起來： 相見歡有緣相會完小，前世修，各路美女盡把才藝秀。歌詠美，揮墨豪，是高手。完小教師風采光影留。 等我讀完詞作，同事們驚呆了，教室里頓時掌聲雷動。我的歌舞表演配上現場填詞將才藝比拼推上了高潮，我如期完成了年級組重托，為大家爭取到了完小首屆語文教師素養大賽的最高獎金，我們回到辦公室歡呼雀躍了好久，那種得勝歸來的歡喜令我們年級組的老師仿佛回到童年，回到童年玩游戲得勝時那種單純美好的狀態，那種經過辛苦拼殺之后取得勝利的快樂真的非常非常美妙啊！無法言喻的美妙！我都感覺自己雖沒有名師頭銜，但大獲全勝那一刻，我感覺自己已經被素養大賽賽成完小名師了。 名師怎么培養？我覺得易校長在完小嘗試推行教師素養大賽就是一條非常科學有效的培養模式。我覺得所有參賽觀賽的教師，在活動過程迅速地專業成長并且收獲滿滿，真的非常利于培養才華橫溢又出類拔萃的教師。我親自體悟了這一回素養大賽之后，我感覺自己各方面的才能被全部喚醒和激發出來了。而且，這種公開比拼，沒有暗箱操作，賽出的是真正的語文教學高手，真正的語文名師，這些名師若能被局領導好好培育，我們洪江市教育戰線上也能出李柏霖，更能出魏書生，用真正的名師之才能和經驗引領整個洪江市教師教改教研，我們整個洪江市的教師素質會有翻天覆地之提升，洪江市教育事業必定無比輝煌，洪江教育之美名必定遠揚全懷化，全湖南，甚至全中國……教師中星火一旦被發現被點燃，美好未來真的難以想象…… 易校長的有為治校（五） 激發教師興趣才能 培育豐富多彩校園文化 豐富多彩的校園文化從何而來，怎么才能激發培養每個孩子的天性才能。我覺得易校長對這個問題他想得很深，也執行得巧妙！ 他領導完小行政班子，設計了獨特的完小課后服務體制，即一周五天課服，規定每周三的課服，每個同學必須參加一項課外興趣特長班，而每位教師必須帶一個興趣小組。于是全校每間教室，甚至每間空屋，每個角落都有一個老師帶著自己的興趣班，每個老師根據自己的長處來決定。各種各樣興趣班便被老師們奇跡班的開發出來如：針織班，水晶畫班，水彩畫班，簡筆畫班，象棋班，書法班，雕刻班，廚師班，武術班，各類球技班，各類歌唱舞蹈器樂班，我帶的是國學寫作班！媽呀！老師有多少本事，學校就有多少興趣班。 周三那天，完小孩子們可快樂啦，他們可以選擇自己喜歡興趣班，與自己的愛好，在老師引導下，盡情地相處兩個小時！孩子們在這兩個小時盡情地用心地做自己喜歡的事，孩子們無比快樂，其實，我們當興趣班的老師也十分快樂，因為，我們與孩子們一起在做自己喜歡又擅長事何樂而不為呢！ 易校長培育的校園文化就這樣蓬勃生長起來，他太了解教師隊伍內在問題，為了防止一些教師利用興趣班放羊，他來了一項絕招：每學期期末考試的倒數第三周或第二周的周三為興趣小組展示日，你必須將學生的作品或才能公開展示出來。于是校園四周走廊上全部是興趣小組作品展示區。每個組定一塊展區。周三展示那日，我陪著兒子和我的學生將學校的所有的興趣小組走了一圈，孩子們一路上真的是驚嘆不已，孩子看到了美麗的水晶畫展品，有的女生驚呼："鮑老師，下學期我要報水晶畫小組。"有的孩子看到自己的展品快樂自豪的說：“快看，這是我的書法作品……"鮑老師，這是我的針織的圍巾……"操場上，朗誦班的誦讀聲情并茂，武術班學生舞刀耍棍，器樂班樂音飛揚，各類球技班球技驚湛，因為他們是孩子們老師們的所長與所愛，所以興趣班展示活動無比豐富，更無比精彩，兒子拉我去看我設計的國學寫作班展臺，我將學生寫的優秀作文和優秀古詩寫在稿子上，然后拉一條長繩，上用夾子夾著稿子，兒子指著一篇稿子說："媽媽老師，我寫的游古城的文章你把它展出來了！"我表揚兒子說："是的，你寫的這篇文章我還是比較滿意的，但還要加油啊！"兒子高興地說："我以后在學校不跟你學國學了，我想去學其他的特長了。"我也開心地說："這么多興趣班，你想學什么就報什么唄！"我與兒與學生都被孩子們自己五花八門的才能震撼著，驚訝著……我不禁想象：完小的這批孩子太幸福了，他們今天能創造如此豐富多彩的校園文化，未來走向社會就能創造豐富多彩社會文化，他們的未來一定無比美好幸福啊…… 易校長與完小行政規劃設計的課后服務兼興趣班的培育校園文化的這樣一種科學實效的有為治校的法寶。也是易校長有為治校的寶中之寶，因為校園是文化的陣地，是培育優良社會文化的主戰場，他用一周一次課服時間來深耕校園文化。既讓孩子們充分發展了興趣特長，又保證文化課有充分時間學習。可謂愛好特長與學習考試兼得，真正做到了兩全其美啊！你們看看以下都是我保留的興趣小組展示的一些圖片，敬請欣賞吧！ 易校長的有為治校（六） 完小的國學大課間很震撼 學生大課間訓練本身是蠻難的，因為人多，且時間有限。易校長讓完小大功臣申偉君副校長與武術教師陳小林一起研究開發出了幾套別具特色的完小大課間國學操：經典古詩操，《千字文》操，《少年中國說》操，還有一套課堂操手指操和繩操。 每一回課間操大比拼，易校長要求班主任及科任教師陪著學生練，練的時候確實師生辛苦得很，也有抱怨。但是，真正到了大課間展示的那一刻，師生如一條條長龍，整齊入場，學生列隊成直線，動作規整劃一，給人以強烈的視覺和精神震撼！那一刻，我們師生真正體會到苦盡甘來之大樂啊！當年場景具體如何妙，就看看我保留的圖片和小視頻吧！ 易校長的有為治校（七） 建立團結一心，堅不可摧的領導班子 瞧，圖上便是易校長在完小建立的領導班子，他們緊緊的以易校長的治校思想為核心，迅速落實校長的每一項治校策略，沒有懷疑，堅定執行，所以易校長的每個教育思想經由學校行政之手，又毫不偏差落到教育生活實處，所以易校長才能運轉出"有為治校。"強大的洪荒之力啊，這也是易校長治校的寶中之寶啊！???????????? "有為治校"之道，尤其強調太陽中心的力量。而易校長天生具備這種能量，他自己修管理苦行，凡事要求高，并且他總是十分勤快的在學校各處督導工作，教師在他帶領之下，不敢一絲一毫的庸懶散，他就能帶動全校教師和他一樣專心從教呢！我便是在易校長苦心營造的踏實、嚴謹又豐富多彩的教風中迅速成長。我從他營造的"苦"教之風中明白了"苦學"意義與力量，深刻領悟到了人生"以苦為師"的無窮智慧。"我非常感恩那段歲月對我的洗禮讓我各方面的才能得到激發，雖沒名師頭銜，但無形中可能已修煉成名師之能力。易校長強而有效的有為治校智慧為完小培養出了一大批優師名師，作為老師說心里話，當身處在他的有為治校之中會覺得很苦，會有抱怨。但是當易校長離開完小之后，再回味，啊曾經一切都是那么美好，心中滿是對他的感恩！ 《道德經》里云 "天下難事，必作于易，天下大事，必作于細，是以圣人終不為大，故能成其大。"易校長便是用的勤勞刻苦，嚴謹細致運轉出了"有為治校"的洪荒之力，并在教育管理領域頗有建樹。每每回憶完小生活的三年時光，易校長給老師們的印象是憨厚樸實的，他做事的風格是雷厲風行的，極少聽到他跟老師講教育的大道理，他始終關注的教師的行，他用以身作則引領著教師的行，他見了學生總是率真可愛的微笑……凡此種種，我才明白為什么易校長能運轉"有為治校"之教學管理大道？最終是源自于他對教育事業的摯愛情懷，是因為他有一顆為國家、為社會、為百姓辦滿意教育的真心啊！