喚醒賦能致遠——澤州縣“種子名師”第三期高級研修班活動總結

英子老師

《成都研學心曲》踏上成都研學路，滿心期待與歡喜。知識海洋任我游，教育智慧尋真諦。交流研討火花濺，思維碰撞靈感集。培訓時光匆匆過，收獲滿滿心歡喜。文化底蘊深似海，沉浸其中受啟迪。愿將所學育桃李，教育之花遍地奇。成都之行如夢境，充實美好永銘記。懷揣希望再出發，教育征程志不渝。 完美呈現 每次的學習都是積累，也是成長。2024年7月14日——-7月20日，澤州縣“種子名師”第三期高級研修班在歷史悠久、文化底蘊深厚、創新氛圍濃厚的成都舉行。局領導高度重視，精心組織，專家講座高屋建瓴，干貨滿滿，學員積極參與，學習認真，收獲頗豐。 汲取能量 7月15日上午我們聆聽了南明教育總校長魏智淵的專題報告——《教師讀寫能力與專業發展》。魏校長從“教師如何發展”“讀寫能力與專業發展”“語文老師的閱讀能力”三個角度進行了闡述。既有理論高度，又有實施策略。 　　7月15日下午，王明平教授的《信息化賦能·主題化引領：雙驅動教師自主發展》專題報告，為我們呈現出不一樣的教學模式，王教授著眼于“自主課堂模式創建”“主題活動課程構建”和“雙驅動教師專業發展”三方面內容，用一個個鮮活的案例，深入淺出地為我們詮釋了如何進行課堂教學變革。 7月16日上午付燕教授為我們分享《素養導向的綜合學習：實踐樣態與設計理路》專題講座，她從新課標對綜合學習的建構三條路徑進行闡述，以語文教學為例，詳盡地詮釋了綜合學習建構的三大方面。直觀地體現了綜合學習的課程體系，深刻地剖析素養導向的綜合學習三大實踐樣態，清晰地梳理出綜合學習的設計思路，為我們指明了綜合學習的實踐路徑與創新策略。 7月18日上午，劉曉軍老師的《教學風格淬煉與思想教育熔鑄》的講座，為教師們帶來了豐富的教學理念和方法。劉老師以專業知識為出發點，引領我們構建學科框架。 　　7月19日上午，李江源教授為我們解析了《教學成果提煉與培育的思考》的精髓。他幽默的語言感染著在座的每一位學員。他指出課題研究應具有獨創性、新穎性、實用性特點，分享了微型課題研究成果的形態和方法，分析了教科研課題成果存在的問題，并展示優秀教學成果的主要標準。 溝通聯動 交流和溝通使抽象的理論知識變得可視化、具體化、形象化。 躬身實踐 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。7月16日下午和18日下午的活動，旨在通過實踐樣態與設計思路的探索提升教師的教學設計能力和學生的綜合素養，各小組按照學科特點確定了不同的研究主題，并進行分組實操訓練與成果展示。 風采再現參訪名校 7月17日，學員們冒著蒙蒙細雨，參觀了“電子科技大學附屬實驗小學”和“成都市龍泉驛區龍華小學?！薄Ｓ∠笞钌畹氖顷惣t濱校長的專題講座《聊聊：我和我們的工作室》——龍泉驛區陳紅濱名師工作室研修模式建構，她飽含深情地回顧了工作室11年的研修歷程，分享了蘊含著深層的邏輯原理和教育哲學、整合與創新相結合的工作室共同成長的二維六研修模式，創造了一個結構清晰、操作性強、效果顯著的研修體系。學員們學習非常高興認識陳老師，感謝陳老師對名師工作室建，過程的細致分享，選擇“相信”的力量。 結業儀式 教育是一條很長很長的路，我們既是路中人，又是引路者，只有不斷地充實自己，豐富自己，總結反思自己，才能在教育這條路上走得更好更遠。 研修匯報才藝展示寄予厚望 李剛主任在結業儀式上進行了總結性發言，他希望老師們在成長的道路上應該具有以下三種姿態：第一，往高處立。謀一域而知全局，在中國式現代化和教育強國的時代主題下,緊跟教育改革發展的形勢。第二，往深處想。我們要常想，自己要做一個怎樣的名師呢？在當今教育界信息紛雜的時代，我們要找到自己的發展之道，堅守教育初心，從繁華中辨真容，真正做教育的實踐者、課程的建設者、課改的推動者和幸福創造者，走屬于自己的路。第三，往遠處行。謀當下而知未來，獨行快而眾行遠，團隊永遠是值得我們信賴的力量。與什么樣的人同行，遠路自會告訴我們答案，只有精神尺碼相同的人，才懂得彼此的渴望。我們要心懷詩和遠方，在途中見自我，見天地，見眾生。 結束心語 培訓雖已結束，但我知道有更重要的學習和工作任務在后面等著我們。思想在頭腦中，工作在手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行將至;事雖難，做則必成!讓我們借著這次培訓的東風，揚帆起航，載學生，也載著自己，行得更遠，飛得更高，去看更美的風景! 《澤州教育之光》澤州教育展宏章，理念先行志遠航。領導傾心籌大計，教師奮力育賢良。春風化雨滋桃李，蠟炬成灰譜韻長。重視傳承興偉業，實干筑夢創輝煌。 策劃：澤州縣教育局制作：第七組學員供稿：第七組審核：劉英英

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喚醒 賦能 致遠——澤州縣“種子名師”第三期高級研修班活動總結

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