深耕理論賦能成長，任常潑名師工作室成員高建玲

平凡世界

首夏猶清和，芳草亦未歇。師道遠而學無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。教師的肩上，應擔起清風明月和草長鶯飛；教師的眼眸，該藏下萬丈光芒和星辰大海。學習是最美的姿態，成長是最美的風景。2024年7月，很榮幸成為吉林省新時代小學數學任常潑名師工作室的擬定成員。敬佩于任老師扎根農村教育的情懷，感動于任老師“大先生”的教育精神。任老師似一團為教育燃燒的火，點燃了工作室成員的學習熱情。在任老師的引領下，我們深耕理論，賦能成長。 云端勤奮篤學 學新質生產力 　　關于新質生產力的學習，讓我深受啟發，我深刻體會到了新質生產力對教育工作的巨大影響。例如，通過引入數字化教學工具，我們可以更加直觀地展示教學內容，激發學生的學習興趣；通過大數據分析，我們可以更加精準地把握學生的學習情況，為他們提供個性化的學習方案；通過在線教育平臺，我們可以突破地域限制，讓更多的學生享受到優質的教育資源。我深深意識到，作為一名教師，我們不能再局限于傳統的教育模式，而應當積極擁抱新技術，運用新的教學理念和方法，來提高教學質量和效率。 悟課程標準 　　讀完《課程標準》并不意味著真正的讀懂《課程標準》，課標背后依托著大量的教育教學理論，這些理論需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學中加以應用。 觀名師課例 　　觀摩名師優秀課例，更新了教育教學理念，豐富和拓展了教學視野。從名家的課堂出發，反思自己的課堂，在反思中成長，從而提升自己的專業水平。 筆下精研細磨 反思整理 通過整理筆記，將知識點進行拆解和組合，形成自己的思維導圖，可以更加清晰地了解知識點之間的聯系和關系，形成層次清晰的知識結構。 學以致用 　　曾經看到這樣一句話：你說什么，希望什么，期待什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算數。把學和做結合起來，由理論到實踐。 　　荀子曰:不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至于行而止矣。行之,明也。 　　青衿之志，履踐致遠，行而不輟，未來可期。我們要在任常潑名師工作室的舞臺上，立志做新時代的"四有"好老師，"為之不厭，誨人不倦"，不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個腳印，尋夢而行，一路追光，力爭為農村教育發展再創輝煌！