<p class="ql-block"> 7月15日下午1點50時，我們到達培訓教室并按已分好的組入坐。</p><p class="ql-block"> 兩時準，主持人舉行了一個簡單的開班儀式，介紹了各組PK的一些要領，細化講解了評價機制。我們這次學習的宗旨是：在機制下自我約束，在約束中養成習慣，在習慣下成長能力，在成長后不忘感恩。</p> <p class="ql-block">組長宣誓~~</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看，團隊建設--達芬奇密碼進行中，我們第三小組以45秒的好成績位居小組第二，耶！</p> <p class="ql-block">下午的第一節課開始了~</p> <p class="ql-block"> 南師大教師素養發展與考評研究中心的孫家忠老師，雖已退休多年但仍孜孜不倦地深耕中國文化的研究，讓我們一線老師習得恩澤。他以《厚土培根 講好漢字故事，讓語文教學引領文化自信》為主題，從“語文老師要擔任‘文化自信’的重任；漢字是中華文化的重要內容和載體；語文老師要有訓詁的基本功；語文老師的責任。”這四個方面依次展開講說的。</p> <p class="ql-block"> 孫老師對中國漢字文化有著深入的研究，他結合了一些象形字、會意字引領著老師們去探究和解析中國漢字的淵源，講得生動、有趣。</p> <p class="ql-block"> 比如老師講到“習”字，甲骨文的寫法就像一只小鳥在鳥巢里扇動翅膀，反復地練習飛翔，這個字的字理就是強調要不斷實踐，通過練習以獲取技能。“祝”字呢？甲骨文的書寫很像一個人跪在祭桌前向神靈祈禱，表達祝愿之意，反映了古人對神靈的敬畏和對美好生活的祈禱與向往。</p><p class="ql-block"> 老師還運用了對比法教我們識記“杲、東、杳”這三個字，它們雖然都由“木”和“日”字組合而成，但因“日”字的位置不同而形象準確地表達出了字義，如“杲”表達日在樹上照得明亮，“東”為太陽升起的地方，“杳”是太陽掉到樹下沒有蹤影。</p><p class="ql-block"> 在老師的趣味解析中，我們感受到了這些漢字的創造是出自于造字者對生活的觀察和思考，它們不僅是人們對當時社會生活、思想觀念的體現，也是中華民族人們智慧的結晶，見證了歷史的演進和文化的傳承。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在這節課中，我們深刻感受到追溯造字的源頭不僅理解了漢字的意思，還能從中習得文字背后的文化，這也便是中華文化博大精深、源遠流長之所在。孫老師這樣的引領意在希望我們回歸課堂也如此為學生打開學習中國漢字的興趣之門，其實，孫老師又何嘗不是給在座的老師們打開了興趣之門，潛移默化地把文化自信的種子又一次種在了我們的心田？</p>
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