<p class="ql-block">2024年暑期新課改教師研修，要求大家寫一篇關于師德的教育故事，我自然而然的想起了我初中時的數(shù)學老師。</p> <p class="ql-block">上世紀八十年代我初中數(shù)學老師田權利，是我們全班甚至全校的偶像。當時他剛剛師范畢業(yè)，年輕、精神、瀟灑、時尚，和學生交流全方位無障礙。大家最佩服的是他上課不帶課本，一手拿幾支粉筆，一手甩著大三角尺氣宇軒昂的走進教室，那氣場令每一個同學折服，課間經常有學生試圖模仿田老師的精氣神，但引來的只能是大家的哄笑。田老師講課及試題解答過程如行云流水、胸有成竹，只是到布置作業(yè)環(huán)節(jié)才從口袋里神秘地掏出教材或紙條念給大家。看得出，田老師熱愛教育，備課扎實，他揮灑自如的課堂從來不是臨時作秀，而是所有常態(tài)課都是這樣上，逐漸形成他自己迥然不同的教學藝術風格。</p> <p class="ql-block">田老師愛打乒乓球，尤其是觀賞性極強的長球，看著飄的很遠要死球了，他一伸手，又穩(wěn)穩(wěn)的回來了。初中三年，我看到他依靠自己年輕體力好、技術精湛，連年拿學校教師比賽冠軍。看田老師打乒乓球是一種享受，是中學最快樂的時光，每逢有田老師的打球尤其是比賽，全校師生都是他的粉絲，學生奔走相告，老師們也相約球場，而田老師總能讓大家乘興而來，滿意而歸，因為他球德高尚，被我當時的班主任王老師總結為“遇強則強，遇弱則弱”，比賽從來不會一邊倒，他會想辦法調動對手，讓對手有所發(fā)揮，讓比賽具有觀賞性，這也是田老師魅力所在。</p> <p class="ql-block">初二學到幾何比例尺章節(jié)時，田老師不知從哪里借來了只在電視上看到的專業(yè)測繪工具，順便為學校繪制平面圖。全校學生圍著田老師看稀奇，爭著幫他拉尺子，插標桿，而我由于嗓門大，專門負責報數(shù)據(jù)，感覺特神圣、自豪。“親其師而信其道”，初二田老師帶的班級數(shù)學課成績遙遙領先，一向數(shù)學課愛走神的我，上課也規(guī)規(guī)矩矩，悄然進入狀態(tài)，在田老師魅力炸彈襲擊下，我數(shù)學成績一路走高，惠及中考高考。</p> <p class="ql-block">田老師和藹可親，但大多數(shù)學生多少都有點怕他。原因是他人高馬大，面色黝黑，有一種天然的威嚴，加之他對學生課堂紀律要求及其嚴格，如果有人搗亂，一個“眼神殺”，就令對方慌不擇路、正襟危坐，更恐怖的是下課后，他還要找你談話，讓你坦白，如果態(tài)度不好，可能就要挨巴掌（當時沒有體罰概念）。傳說田老師的巴掌可不是吃素的，挨過的學生都知道，因此凡是犯錯的學生包括我自己，看到老師示意的眼神并向自己桌位走來時，雙手包頭，脖子和肩膀幾乎縮在一起，用驚恐的眼神在偷瞄老師的巴掌，大多時候，田老師只是走到跟前說一句“坐端，好好聽課”，就走開了，偶爾可能是學生做的有點過分，田老師就快步走過來，舉起碩大的巴掌，并大聲說：“打你個崽娃子”，大家迸住呼吸，驚恐的看著巴掌落下來的樣子，但田老師的巴掌從來沒有落在學生身上，而是拍在自己腿上，并一臉嚴肅的說：“給你留著”。課堂犯錯，課后談話，是田老師的習慣操作，因此在課后前往田老師辦公室時，每個學生都惴惴不安、害怕挨巴掌，但他帶我們三年數(shù)學，確沒有打過任何一名學生！2006年，我們八七級同學聚會，理所當然少不了邀請?zhí)锢蠋煟邛∮|交錯間，談及巴掌問題時，都說沒挨過田老師的巴掌，但大家都知道田老師巴掌威力的“江湖”傳言？田老師笑著說：哪都是瞎編的故事，嚇唬人呢！最后大家還在疑惑，田老師巴掌到底打過學生沒有？這所謂故事到底是誰編的？</p> <p class="ql-block">一生遇到好老師是自己的幸運，田老師現(xiàn)在已經年近七十，但我心目中還是他年輕時的身影，其偶像色彩更加濃厚！</p>
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