小一班——我長大了

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還記得孩子們剛?cè)雸@時，舍不得離開爸爸媽媽而傷心落淚，到現(xiàn)在每天能自己獨立進班。對于已經(jīng)融入幼兒園生活的小班孩子們來說，開始關(guān)注周圍的世界，也強烈地表現(xiàn)出自身的主體意識和“自我”概念，我們班孩子常常會說“我想要……”、“我喜歡這個，這個是我的”、“我長大了，我在家是哥哥姐姐”，實現(xiàn)與周圍世界的互動；但他們對“我”的認識又是朦朧、初淺的，孩子們說：“怎么哥哥姐姐都在樓上，我也要成為哥哥姐姐。”對幼兒園二樓哥哥姐姐們的生活充滿了期待。 　　為了使幼兒知道自己在漸漸長大，認識到自己不僅是“身體在長大”還有“本領(lǐng)也變大了”，讓他們產(chǎn)生長大了的自豪感。我設計了這樣一個社會活動“我長大了〝為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，同時產(chǎn)生〝長大〞的期待。使幼兒在感悟性的活動中獲得直觀的認識。 　　我是誰？我長得什么樣？我會做什么？幼兒對自己的認識將經(jīng)歷一個比認識外界事物復雜、更為長久的過程。自我意識是通過認識外界《包括別人）而產(chǎn)生的，幼兒只有在自己別人的關(guān)系中才能認識自己。因此，當幼兒進入幼兒園，與同伴的共同生活和交往就為其自意識的形成和發(fā)展提供了良好契機。 幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，日常教學中這一點很難直觀呈現(xiàn)。 依據(jù)《指南》可知幼兒己經(jīng)能知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。但幼兒自我評價能力的現(xiàn)狀，其自我評價的能力還有所欠缺，不夠全面、徹底。為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)和長處，引導孩子正確的認識白己，增強自信水，培養(yǎng)社交能力，計他們更好地活應社會環(huán)境、開展了此次活動。 　　一個學期以來，孩子們已經(jīng)適應并喜歡上了幼兒園的集體生活，伴隨著孩子們的長大，他們的獨立意識、規(guī)則意識、自主意識日漸加強，但自理能力還普遍較弱。由于許多孩子在家中老人照顧得多，凡事包辦代替得多，平時缺乏練習的機會，動手意識薄弱，以至到了幼兒園，他們也不愿自己動手做事，連吃飯、穿脫衣服都坐等老師去幫忙。我們試圖在這個主題中根據(jù)小班孩子的心理特點，讓孩子樹立“我能行”、“我會做”、“讓我來”、“我?guī)湍恪钡囊庾R，讓孩子知道自己的事情自己做，幫助他們學會正視困難，建立初步的責任意識，并引導他們樂于動手，學會做力所能及的事，初步懂得要關(guān)心他人，愿意去幫助別人。

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