從學霸到考霸

王太生

小明的爸爸為了能讓小明上市屬小學，提前一年在市區(qū)租了房子，市區(qū)的小學是以住宅化片招收的，但報名時仍然受阻，因為小明不是在該小學所屬幼兒園完成的幼兒教育，學校領導怕他基礎不好，影響學校的整體成績，無奈之下，小明的爸爸請了兩位資深的幼兒教師，給小明惡補了一個月的課，到開學時經(jīng)過學校考試，小明以優(yōu)異的成績進入小學一年級上學。小學六年，爸爸以不能讓孩子輸在起跑線上的理念，每周六日都請的老師給補課，小明也爭氣，在班里乃至全校成績也名列前茅。小明以優(yōu)異的成績使全家人引以自豪的考入了市直中學，在等待入初中的假期中，采取先入為主的戰(zhàn)略決策，兩個多月的假期沒有休息一天，請了名優(yōu)老師對初中課程進行的全面學習，等到進入初中，對所學內容已經(jīng)很熟悉，初中三年沒有節(jié)假日，請老師補課專攻難題怪題，小明儼然成為一學霸，功夫不負有心人，小明初中三年考試成績如同小學時一樣都在班里乃至全校名列前茅，雖然沒有考入市重點高中，但也考入了一所不錯的中學。為了排除干擾，爸爸給小明在學校附近租了房子，媽媽辭去工作來陪讀，當然，也花了大錢請老師家教。小明的姨夫是省城一所大學的數(shù)學教授，假期帶著孩子來小明家看望小明的媽媽即自己的姐姐，小明的表弟上初中，有一個數(shù)學難題讓爸爸幫忙，數(shù)學教授三天竟也沒有攻下，正好讓表哥看看，小明看過后不到半小時即已拿下，真讓姨夫汗顏，數(shù)學教授直呼如此之怪題、難題偏離了人類正常的思維，對科學的發(fā)展乃至青年人的認知沒有好處，但小明和他的爸爸媽媽觀點是一致的，成績上不去，考不上大學，所有之一切皆是假的。教授尷尬之余問小明一個問題：如果伽利略在比薩斜塔上一手拿鉛球，一手拿籃球同時放開，它們會不會同時落地？這個自由落體運動的問題，小明回答的快速而堅決：“這個問題不會出現(xiàn)在考題中。”教授又問道：“珠穆朗瑪峰比四川盆地距離太陽要近，為什么會氣溫更低？”小明的媽媽直接客氣的回答了：“不要理他，讓他先學習吧。”教授知趣的不再問了。他知道，這個問題也不會出現(xiàn)在學生的考題中。小明以其名符其實的學霸進行了高考，而且以名符其實的考霸進入了一所一本院校的生物科學專業(yè)，收到大學錄取通知書后小明將折磨了他十幾年的全部的書本付之一炬，永久告別，十幾年的功夫終于換來了今日的功成名就，成就了幾代人的夢想，實現(xiàn)了全家人的希望，他躊躇滿志，大功告成，毅然讓父親借用姨夫的小汽車把他送入了省城，送入了大學。進入大學，小明回想這十幾年的寒窗，目標實現(xiàn)，該輕松一下了，他拿著父親咬咬牙給他買的能拿出手的體面的智能手機，遨游在緊張而快樂的游戲中。轉眼一個學期過去了，要考試了，小明并不緊張，他拿出幾乎沒有翻過的由中國科學院院士主編的教材，猛干一星期，再想點其它辦法，居然順利通過，這對于早已成為考霸的他，有驚無險的又總結出了點經(jīng)驗。寒假回來，姨夫提議小明帶點薄禮，給辛勤的、栽培過他的老師拜個年去，小明卻感到不屑，回想三年的高中，一直在老師們緊張的逼迫中生存，沒有一點自由，甚至忘掉了自我，沒有一點滴感情，況且老師們大多是上世紀八十年代的專科生，甚至還有中專生，通過后續(xù)學歷才當上了高中老師，而小明起步就是本科生。高考結束時根據(jù)高校升學率，老師們還拿到了一筆獎金，這筆獎金里也包含著小明的功勞。四年的大學，小明輕松愉快的度過，有時假期回家，與中學生談起那煩人的數(shù)理化，人們竟然發(fā)現(xiàn)有些基本的概念和公式，小明已沒有了記憶，因為不再考這些了，記著它純粹沒用！姨夫又來他家了，小明知道他又想和小明談論關于生物科學的問題，那是小明大學的專業(yè)，但是小明對這些不感興趣，他已經(jīng)是大學生了，他清楚那專業(yè)學了也沒用，考試好過，他對這個老成的、迂腐的、喜歡用“厚積薄發(fā)”這個成語的教授依然更加不屑和反感，借故躲開了。大學畢業(yè)后，小明參加了一個輔導班，兩年后考上了一個行政單位的公務員，小明以其實踐證明了一個“真理”：中小學的學習是為了考大學，大學學習是為了一張文憑，文憑是就業(yè)的敲門磚，學霸不如考霸。

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王太生