學生給老師的信

不忘初心

馬上分別了，學生買了幾朵花送我，我衷心的感謝這群孩子，懂事，重情重義。 　　作為教師，我時刻提醒自己，不能愧對這一職業，教好書，育好人，改變我所遇到的孩子。 　　快一個學期了，有老師說，你養的君子蘭怕是不會開花了，我把這盆花喻為我所教的學生，我告訴老師，要學會等待，要靜待花開，等能量、時機成熟，自然花開。 　　還有幾天就與學生分別了，所教學生每人都寫了一封信給我，甚是感動。 　　一個不善言語的學生，數學一塌糊涂，但就字還寫得可以，我時常鼓勵她，努力一點，她也很努力，可就是考不了及格分。她說，她盡力了！ 　　一個不善言辭，做事拖拉，羞澀的女孩，一年下來有很大的改變，學數學成績進步了不少，關鍵是品性、習慣變了不少。我也由衷感到欣慰！ 　　變化最大的一個孩子，三年級時成績平平，在四年級這一年里有質的變化，勤奮，好學，懂事，還關心老師，情商也高，有時有部分同學左講右講不明白時，她會勸我不要難過，不能把自己氣壞了不值得，想想也是。希望她今后一如既往的努力學習，將來能找到一份好工作。 　　一個學習平平，不會說話的孩子，一開口就得罪人，但是一年下來，我時常鼓勵引導，現在學習進步了，不偏科了，也變得勤奮了。 　　看得出孩子已經很努力了，只是基礎太差，現在很難彌補，能考70多分已經是她的極限，我也沒有多余時間幫她補課，要顧及全班大多數同學。 　　一個文靜的女孩，學習很專心，很認真，也是以前基礎差，差點就放棄數學學科，對于一個小學生來說，放棄數學是很可怕的一件事，意味著以后數學就很難彌補，學習的路就會越走越宅。 　　女生宿舍舍長，抽煙，是我意料不到的，我從來沒有想過我們班的女生會抽煙，直到查出證據，原因被五年級的不良朋友誘導，加上父母全部外出務工無人監管。經過教育，她改正了陋習，現在變得越來越懂事。 　　剛接這個班的時候，她媽媽發了一個視頻給我說：老師，你看，一做作業就哭鬧，我分析了原因，懶惰，學習不好！ 　　從不喜歡數學到喜歡，成績在慢慢的進步，雖然數學成績不是最好，但我看到她在不斷努力，這就是教師對學生的影響，我由衷感到欣慰。教學不是一蹴而就的，而是一步一個腳印，沒有扎實的基礎，會越學越吃力。五年級面臨分班，希望她五年級一如既往的愛學數學。 　　她是我們班衛生委員，高高的個，胖胖的，我們班最高最大的，怕吃虧，管理學生沒有帶頭作用，由于整個班基礎差，沒有一個拔尖的，沒有一個天資特別聰慧的，她的學習也是一般般，上課不專心，理解慢半拍，學起來就吃力，平時就是七八十分的樣子。看著你有上進心，老師也就慢慢等你進步。 　　一個身體殘疾的學生，經常有同學嘲笑他，我在班上是禁止同學歧視他，告訴同學要多幫助他，班上幫他的人也多，但還是有個別會時不時拿他的缺點說事，弄得他不自信，我倒是時常鼓勵他，但他依舊十分貪玩。真是沒辦法。 　　一個反應慢半拍的女生，因為學習的問題，我把她調到第一排，一年來從未違反過紀律，從未請過假，從未遲到過，四年級開始她只能考二十分左右，一年來，她很努力，她看上去聽課挺專心，就是聽后就忘得一干二凈，礎也是差了要不得，我也找她優點鼓勵她，可就是太考驗老師的耐心，考及格也是難入登天??。當老師真的會遇到形形色色的學生，考驗的就是老師的耐心。 　　學生自發覺得進步了，我很欣慰，只是沒達到我的期望值，或許需要一個過程，或許永遠都達不到，學生對我又愛又怕，她是最乖巧的一個學生，個子不高，見到我會避著走。感情的融入或許需要更長一段時間。 　　膽怯，偏內向的小男孩，父親有點殘疾，或許因家庭的緣故，或許是啟蒙老師未能及時引導，學習雖認真，但思維跟不上，不能舉一反三，數學例題講過會了，變換個數據又不知道了，真是沒辦法，但在我們班還算可以的了。 　　看得出他已經努力學習了，可是基礎、思維跟不上，一個典型的心有余而智不足，想學好，卻已無力回天，除了基礎差，還有先天智力發育遲緩，語言發育不良，一句話都無法真確流利的說出口，聽說以前的老師不管他了，意思就是放棄他，我來上四年級數學以后，我又鼓勵他，告訴他并不笨，他又找了一點學習的自信心。一年的時間有所改變已經很不容易了。我只能等待他的變化，我擔心五年級分班后又面臨數學學習困難。其他老師應該不會再有如此好的耐心！努力吧，孩子，道阻且長！

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不忘初心