聚焦新課程新教材，研思新教學新課堂——湖南省2024年義務教育新課程省級骨干教師培訓·初中英語

趙敏

為全面推進《義務教育課程方案（2022年版）》和《湖南省義務教育課程實施辦法（2022年版）》的實施，深化課程教學改革，踐行《義務教育英語課程標準（2022年版）》理念和要求，加強對新教版教材的理解和運用，進一步提高湖南省義務教育階段初中英語教學質量，促進教師專業素養和教學水平提高，2024年7月4日—7月7日湖南省教育廳舉辦了義務教育新課程初中英語省級骨干教師培訓班。 該班旨在立足基礎教育改革的新要求，幫助初中英語教師理解課標、融入新理念、開展新教學、賦能新課堂，全面提升執教能力與新課程實施能力，推動育人方式變革，提高育人質量，促進初中教育高質量發展。 新課程新理念 來自湖南省14個市（州）的初中英語教研員、骨干教師90名參培。 　　湖南省委教育工委委員，湖南省教育廳黨組成員、副廳長孫傳貴；湖南出版投資控股集團黨委委員，中南出版傳媒集團董事熊名輝等領導和專家出席開班儀式并致辭。開班儀式由湖南省教育科學研究院黨委副書記、院長楊穎主持。湖南省教育廳基礎教育處四級調研員魯荷陽出席會議。 開班儀式上，孫傳貴強調，“推動新課程新教材落地落實，關鍵在課程，重點在教學，根本在教師，難點在資源。”他勉勵參訓的教研員與骨干教師，要增強學習的主動性和自覺性，切實發揮骨干引領作用。把理念帶回去、把方法帶回去、把責任帶回去，推進新課程新課標新教材真正融入教育教學實踐。 湖南省教科院基礎教育研究所副所長、教育部教學指導委員會委員、正高級教師曹漢慶解讀《湖南省義務教育課程實施辦法》，幫助參訓學員更清晰明了地讀懂教育部新頒布的義務教育課程方案、湖南省義務教育課程實施辦法，為推進新課程實施，提升育人質量開拓了新思路和新方法。 推動新課程新教材落地落實 關鍵在課程 重點在教學 根本在教師 我們共同擔當著傳播知識、傳承文明和教育人、培養人的神圣職責和使命。 新教材新發展 人民教育出版社初中英語教材設計思路及教學策略解讀陸錫欽 人民教育出版社英語編輯室主任陸主任從新版英語教材的基本情況、編寫原則、特色內容、學段銜接以及教材研究與培訓服務等方面進行了詳細的介紹，展示了新教材如何遵循新時代教育要求，堅持育人為本，聚焦核心素養，通過精心設計和內容創新，實現教材的培根鑄魂、啟智增慧功能，以適應國家對人才建設的新要求。 陸主任從8個方面梳理新教材的特點：1. 落實立德樹人，強化育人價值2. 體現中國特色，展現時代風貌3. 聚焦核心素養，堅持守正創新4. 面向全體學生，注重適教利學5. 以主題為引領，架構整體教學 6. 關注學段銜接，助力提質增效7. 突出美善導向，精心設計制作8. 利用信息技術，推動融合發展總的來說，新教材通過聚焦核心素養、體現中國特色和時代風采、以主題探究為線索、融合跨學科知識、提升教材的美觀性和吸引力，以及提高教學的互動性和個性化等多方面的努力，不僅提高了教學的整體性和連貫性，促進了教學資源的整合和教學法的創新，為學生提供了更加高效和有趣的學習體驗，更重要的是強化了教材的育人功能，實現了立德樹人的教育目標。 　　新教材采用模塊化設計，使得教學內容更加條理清晰、循序漸進，便于教師根據學生的實際情況進行靈活調整和選擇。同時，教材設計考慮到學生的個體差異，提供差異化教學策略，使教師能夠根據學生的不同需求和能力水平進行個性化教學。其次，新教材強化了學段銜接，在不同學段之間進行了良好的銜接設計，確保教學內容的連貫性和遞進性，減少教師在過渡階段的教學調整工作。再者，新教材提供了更加豐富、多元和精美的教學資源，如人教數字教材平臺、人教易視聽平臺等，旨在幫助學生和教師更有效地進行英語學習和教學，推動教學的現代化和個性化。 　　理解與踐行英語課程標準新理念程曉堂 北京師范大學外國語言文學學院教授、博士生導師；教育部外語專業教學指導委員會英語分委員會委員程教授從以下五個方面闡述了如何在英語教學中理解與踐行課程標準新理念：1.正確理解和實踐英語活動觀2.圍繞主題設計英語學習活動3.正確理解單元整體教學設計4.正確理解和實踐跨學科學習 5.有效進行考試與評價改革同時，程教授強調語言學習活動的主體是學生；語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程；英語學習活動觀只是一種教學理念，不是具體的教學方法。建議用ABL的教學方式，引導學生在真實語境中，通過邏輯關聯、層層遞進的學習任務，體驗有意義的學習過程，實現語言學習與課程育人的融合統一。 　　新課標實施以后，理念到目標到內容到過程到考試，都會有相應的改革。 需要關注三個關鍵點，一是考試方向，第二是考什么，第三個怎么考。首先實施課標以后肯定要強化英語課程導向。無論什么考試要考查學生的核心素養。把核心素養作為命題的依據，評價的標準。以課標為依據，重點考查學生在解決真實問題、完成真實任務的過程中體現出來的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。這些能力都要緊密聯系社會實際和學生的生活經驗。還要考察學生的價值觀、文化意識、思維品質，以及綜合運用英語解決問題能力。 新設計新課堂 共研教材之魅共話單元整體人教版七年級上 Unit 6 的5個課時的課堂實錄與教學設計說課第一課時 Listening &Speaking 湖南師大附中博才實驗中學曹真文穎莎第二課時 Grammar Focus長沙市長郡外國語實驗中學譚嬌李寧第三課時 Reading 湖南省地質中學楊尚規第四課時 Writing長沙市北雅中學朱碧娟羅紅明U5 Fun Clubs Project 湖南師范大學附屬中學周瑞穎陳莎筠課標主題拓展閱讀課 長郡外國語實驗中學于依宏 ? U6Period 1聽說課 以主題為主線，構建單元整體教學。 聚焦第一課時的聽說活動設計，明確教學重難點及評價手段。依據單元主題內容A day in the life 強化單元主題意義引領 How to make good use of our time?注重語音教學，安排相應的語音教學內容，以更加豐富的形式培養學生的語音能力和語音意識；同時加強示范對話教學，發展口語表達能力。 U6 Period 2 語法課引導學生擅用思維導圖促進知識結構化和思維發展：在情景中運用好疑問詞what， when，what time；在創設的Better Routines Better life 情景中引導學生逐步熟悉本課時的目標語，讓學生通過具體的語篇和語境中使用目標語，內化語法。 U6 Period 3閱讀課通過基于文本閱讀了解Timo的學習日常，深入文本閱讀感知中西文化不用；再讀再悟重構學生自己的學習日常。實現了“閱他閱己”到“悅己”的主題意義的深化。 U6Period 4 寫作課通過Timo的一天做范文示例填空（11分鐘），再到自主寫作（12分鐘），最后為寫作與評價（11分鐘）三步驟，逐步引導學生掌握記敘文的寫作思路和常用表達；體現學生為主體，老師為主導的教學理念；重視寫作過程指導。 U5Project 教師從學習與理解（頭腦風暴、文本示例分析），應用與實踐（小組討論、對話創編），遷移與創新（創立俱樂部、繪制并介紹俱樂部海報招募新人）三個遞進層面進行教學活動設計。 真實交流任務的創設，使學生對招募俱樂部新成員和推薦俱樂部有了較為清晰的認知。在教師搭好的語言支架中，學生能在自主合作，體驗期間做到優勢互補，互相分享，反復操練，為語言輸出（對話、表演、展示等）打好基礎。 課標主題拓展閱讀初中英語CHARMS教學模式的實踐 新希望新挑戰 　　教材是課程標準目標、內容和理念的物化載體；是課標和課堂教學之間的鏈接紐帶。英語學科具有很強的文化屬性，在英語教學中注意語言與文化并舉，知識與德行兼修，達到“以文化人”的目的。 　　本次培訓旨在深入解讀新教材所蘊含的教學理念，幫助英語教師深入掌握新教材的教學方法和評價策略，提升英語教師對新教材的理解、應用和駕馭能力，引導教師從“用教材”向“用好教材”的轉變，激發教師的教學熱情，培養教師的創新精神，以真正實現教與學的有機統一，確保新教材真正落地生根，為學生的全面發展提供堅實支撐，推動湖南基礎教育持續發展和質量提升。 周博士深情寄語，希望參培教師珍惜時光，自我磨礪，鼓勵創新破局，積蓄專業力量，注重團隊建設，讓理論與實踐在英語課堂上交織生輝，盡顯教學之美，育人之魅。 隨著培訓帷幕緩緩落下，2024年湖南省初中英語新教材培訓暫告結束。但此次培訓不是終點，它將引領湖南省初中英語教師們在教學之路上從“心”出發。 相信通過培訓，新教材一定會成為老師們手中的魔法棒，引領學子們步入英語學習的魅力世界，點亮未來之路！ 湖南省初中英語教育人會以嶄新的姿態，迎接基礎教育改革路上的每一個挑戰，書寫著屬于自己的輝煌篇章，未來可期，精彩不斷！ Research together, united in quest,Teachers gather, sharing their best.Through discussions, we rise to enhance,Colleagues progress, building future’s expanse.On education’s path, hand in hand, we advance. 編輯：張家界團隊 時間：2024年7月7日