<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">讀薄《烏合之眾》</b></p><p class="ql-block"><b>集中討論：</b></p><p class="ql-block">1.群體時代：</p><p class="ql-block">群體對理性并不適應，卻急于行動。</p><p class="ql-block">2.異質性群體。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>核心觀點：</b></p><p class="ql-block">人進入群體，更易被暗示，且傳染性極強，不分學歷職業只要加入一律瞬間哐哐降智，最終為“情感”驅使。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>拓展延伸：</b></p><p class="ql-block">民族個性決定國家律法，不存在反著來。</p> <p class="ql-block"><b>重點梳理：</b></p><p class="ql-block"><b>第一卷 群體的性格</b></p><p class="ql-block">1.群體的基本特征：</p><p class="ql-block">性格統一律，沒理性，極端崇拜，對思想全盤接受或徹底否定，不質疑，不反駁，愿為信奉的理想犧牲自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.群體情緒和道德：</p><p class="ql-block">（1）沖動、動態、狂暴：群體無法深度思考，由外因擺布。</p><p class="ql-block">（2）輕信、易感：群體順服于蠱惑。</p><p class="ql-block">笑死，書中說：大量證人的完全一致的證言不可信。歷史書的價值不大。</p><p class="ql-block">驚得我趕緊翻書看，南京大屠殺（1937年12月），勒龐（1841-1931），往哲先賢早看透了世界的本質。這三本可以一起看。</p> <p class="ql-block">（3）情感單向極化：極愛極恨，必須夸張。</p><p class="ql-block">（4）排異，專制，保守：強制服從。</p><p class="ql-block">（5）道德：沒有，如果道德是“持續尊重社會習俗，永遠抑制自私沖動”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.群體如何相信、推理和想象：</p><p class="ql-block">（1）只接受采取極簡形式的思想：</p><p class="ql-block">其思想的內在價值不重要，關鍵看它產生的效果。這思想要經過漫長時間，進入社會無意識范疇，最終變成一種群體/民族情感。</p><p class="ql-block">（2）群體沒有邏輯：</p><p class="ql-block">群體沒有邏輯，或者有錯誤邏輯，無法被說服。群體的低級邏輯不過是擅長操縱群體人的“小把戲”——把表面有點兒相似的不同東西聯系起來，并瞬間把具體經驗普遍化。</p><p class="ql-block">（3）群體的想象力很強：</p><p class="ql-block">只講形象思維，必須夠震驚！奇人、奇事、領頭的本事都靠民眾發揮想象。</p><p class="ql-block">（4）群體信念必須盲從：</p><p class="ql-block">排異與狂熱的群體靈魂在運行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>第二卷 群體的思想觀念</b></p><p class="ql-block">1.間接因素：</p><p class="ql-block">（1）民族因素：</p><p class="ql-block">形成民族性格，絕對支配。</p><p class="ql-block">（2）傳統因素：</p><p class="ql-block">民族根本。</p><p class="ql-block">（3）時間因素：</p><p class="ql-block">真正且唯一的創造者，偉大且唯一的毀滅者。一切信仰靠時間獲得和失去力量。</p><p class="ql-block">（4）社會政治制度：</p><p class="ql-block">人民善于奇思怪想的性格決定了他們需要被管理（沒有限制的民主，終為散沙）。</p><p class="ql-block">（5）教育制度：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">絕對權威讓學生變得自卑和無能，而</span>年輕人最不可或缺的、最重要的裝備不是課本上一堆沒用的知識，而是接地氣的理性、勇氣、毅力，但普通學校就是沒法教好這些。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.群體思想的直接因素：</p><p class="ql-block">（1）關鍵詞、套話和形象：</p><p class="ql-block">新鮮口號喊起來，花樣理解玩起來，套中一個又一個。</p><p class="ql-block">（2）幻想：</p><p class="ql-block">文明出現，幻想掌控。群體不渴望真理，只追求“幸福”。民族靠謬誤進化。</p><p class="ql-block">（3）經驗教訓：</p><p class="ql-block">用來摧毀過于膨脹的幻想。</p><p class="ql-block">（4）理性：</p><p class="ql-block">創造文明的主因是情感（榮耀、犧牲、信仰、愛國、對光榮的熱愛），理性不起作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.群體領袖及其掌控方式：</p><p class="ql-block">（1）群體領袖：</p><p class="ql-block">必專權、必專制，必精力旺盛、必信念堅定，這是擁有追隨者的前提。</p><p class="ql-block">煽動者，巧言令色、一心謀私的政客，用取悅低級本能的方式操控群眾。</p><p class="ql-block">實干家，懷揣熾熱信念，擾動群眾靈魂。</p><p class="ql-block">（2）領袖的掌控方式：</p><p class="ql-block">簡練的斷言，經過充分反復，且態度保持一致，強大的傳染機制開始運行，形成“風評”。</p><p class="ql-block">氣場，金錢、權利、成功，以此完全麻痹群眾判斷力，隱藏事物本質。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.群體思想觀念的變化極限：</p><p class="ql-block">（1）牢固的信念：</p><p class="ql-block">共同信念自帶邏輯上的荒誕性，很難建立，一旦形成牢不可摧，且長期擁有難以征服的力量。</p><p class="ql-block"> （2）可變的觀念：</p><p class="ql-block">如今一切觀念都允許分析和公開辯論，所以都失去了氣場，鋒芒迅速消失，存留的觀念很難喚起熱情。當代人被冷漠蠶食。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>第三卷 群體的分類及各群體的特點</b></p><p class="ql-block">1.群體分類：</p><p class="ql-block">（1）異質性群體—民族性強于民族性格。</p><p class="ql-block">匿名群體（街頭游行群眾），</p><p class="ql-block">實名群眾（陪審團、議會等）。</p><p class="ql-block">（2）同質性群體—太復雜，本書不談。</p><p class="ql-block">黨派（政黨、宗教派別等），</p><p class="ql-block">階層（軍界、宗教界、雇工階層等），</p><p class="ql-block">階級（中產階級、農民階級等）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.犯罪群體：</p><p class="ql-block">易受暗示、輕信、不穩定、情感夸張、某些高尚……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.刑事陪審團：</p><p class="ql-block">受情緒掌控，但打破了權利集中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.投票群體：</p><p class="ql-block">怎么騙怎么是。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.議會：</p><p class="ql-block">低智商化、易怒、易受暗示、情感夸張、少數領袖操控。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6.民族的生命循環過程：</p><p class="ql-block">（1）追求理想，從野蠻走向文明，形成民族性格。</p><p class="ql-block">（2）理想失去了價值，從文明走向衰落和滅亡，民族喪失自我增強和自我凝聚的力量。</p><p class="ql-block">（3）人的個性和智力提高，民族的集體意識被膨脹的個體自我意識取代。</p><p class="ql-block">（4）古老理想徹底消失，民族性格解體，恢復原始狀態——群體。</p><p class="ql-block">（5）……循環往復。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>——個人關注整理——</b></p><p class="ql-block"><b>教育因素</b></p><p class="ql-block">1.它讓沉浸其中的人們討厭自己的出身，對父輩的生活狀態深感不滿，強烈地渴望逃掉。工人不希望再做工人，農民不希望再做農民，中下層階級不想他們的孩子做任何事情，除了進編制吃皇糧。法國的教育不是為了生活而裝備人，只是讓他們準備好去做公務員，而做官是完全不需要什么人生規劃的，也不需要表現出哪怕一點點獨創精神。</p><p class="ql-block">2.國家用教科書生產了一堆拿著文憑的人，卻只能使用其中一小部分，其余的人只好無事可做。</p><p class="ql-block">3.在生活中成功的條件是擁有判斷力、經歷、進取精神和意志，這些東西都是書本里學不到的。書本就像字典，是用來查的，把腦子里塞一大堆這種東西完全沒用。</p><p class="ql-block">4.他們被連續七八年關在學校里，與直接經驗絕緣，而沒有體驗，就無法精確、深刻地理解人和事，以及各種應對方式。</p><p class="ql-block">負擔性的知識會不斷流失，且大腦無法回補。</p><p class="ql-block">5.他們的能力下降了，成長的力量干涸了，熟透了的人出現了，但他們大都已經被榨干了。他們安頓下來，成家，在單位順服的轉來轉去，把自己局限在自己的職能里。他們的確干得不賴，但僅此而已。</p><p class="ql-block">6.本來溫和、無害的群眾一步步變成了怨氣沸騰的大軍，隨時準備聽從任何能言善辯之人的空口白牙的誘惑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7.職業教育是如何提高人的能力，并超越傳統教育的呢？</p><p class="ql-block">在具體的勞動實踐中體驗自己干得好不好，親自賠錢賺錢，才能獲得真實的感受。學生必須看到、聽到、摸到甚至聞到無數的小細節，不自覺地獲得這些感受，擁有真實體驗，精確、深刻地理解人和事，靜靜醞釀，心智就能慢慢成熟，他們早晚能領悟屬于自己的求存之法：如何組合、簡化、節約、改進或創造。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>————隨便嘮嘮：</b></p><p class="ql-block">教育制度實實在在為“巨嬰”的存在使上了一大把勁。身體上的勞苦、精神上的虛弱無力，人總要受一個，前者塑造人，后者毀滅人。巧了，一早看到這篇文章：</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/kVLd5UUSs8QhqQCELESK7A" target="_blank" style="font-size:18px;">“一半初中生上不了普通高中！”人民日報的回應絕了...</a></p><p class="ql-block">活了幾十年的家長，能看不透這些道理？但會有多少愿意拿自己孩子的未來試水不成熟的“職業教育”呢？畢竟我確實從未聽身邊人提起哪個新聞在關注縣技術教育學校又培養出來什么人才，盡是縣高中又出了高分，能有清華北大，哪個學校高中三年拼命學習高分逆襲。</p><p class="ql-block">“道理都懂，還是過不好自己的一生”，書可解惑，但不解決實際問題，“盡信書，不如無書”。</p><p class="ql-block">想想，應了這話：該讀書的人沒時間讀，該實干的人卻拼命在書中尋方法，無解無解。</p><p class="ql-block">笑死，知道自己為啥不想看書的了——不僅無用，還讓精神拉扯，產生無力感——但讀書又不是為有用，畢竟人不呼吸會死，我不讀書會空。讀歸讀，生活歸生活。</p><p class="ql-block"><br></p>
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