公幼（本部）小一班課程記——《你好，小動(dòng)物》

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動(dòng)物是人類的好朋友，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，《指南》中也指出：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。 我們的活動(dòng)分為以下探究途徑 在打造“花草樂園”期間，孩子們對觀賞區(qū)里的小魚、小烏龜尤其感興趣，每每生活活動(dòng)時(shí)間總是駐足細(xì)心觀察，交流甚歡。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。 根據(jù)《指南》和《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心。既然孩子們對動(dòng)物世界充滿了好奇，為了支持幼兒的探索欲望和觀察活動(dòng)，于是我們從幼兒的興趣和需要出發(fā)，班級進(jìn)行了課程審議，制定活動(dòng)總目標(biāo)。 班級教師結(jié)合班級文化、核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)、主題活動(dòng)、家園共育、區(qū)域性社會資源等方面進(jìn)行了課程審議和梳理活動(dòng)脈絡(luò)。 第一次實(shí)地考察 我們帶著好奇心和觀察欲望，第一次去到動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地觀察。根據(jù)我們的調(diào)查表的觀察方向，我們需要留意動(dòng)物園的分布區(qū)、觀察自己喜歡的動(dòng)物住在哪里，屬于什么區(qū)，是什么樣的住所，觀察他們的基本特征等等。 根據(jù)孩子們的參觀結(jié)果，我們和爸爸媽媽一起進(jìn)行了《你好，小動(dòng)物》的調(diào)查表，將自己的所見記錄下來，和同伴分享。比如，孩子喜歡的長頸鹿，他觀察到住在草食動(dòng)物區(qū)，有長長的脖子；喜歡的大熊貓，住在熊貓館里，還記錄了動(dòng)物園的路線圖，在鴿子廣場附近；通過參觀，了解動(dòng)物園分為猛獸區(qū)、水族館、草食動(dòng)物區(qū)、小型動(dòng)物區(qū)等等，對動(dòng)物園有了初步的了解，也對喜歡的動(dòng)物有了初步的探索欲望。 通過“小動(dòng)物調(diào)查表”支架、支持幼兒的探究，鼓勵(lì)孩子們邀請爸爸媽媽一起參與到調(diào)查中，去發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的秘密。 回園后，孩子們根據(jù)自己的喜好，畫下了我最喜歡的小動(dòng)物，我們幫助孩子進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。喜歡陸地動(dòng)物的有11人，喜歡天空飛翔動(dòng)物的有8人，喜歡水里游的動(dòng)物的有7人，全班參與。通過一份小小調(diào)查表，孩子們運(yùn)用畫一畫、說一說等形式進(jìn)行記錄，培養(yǎng)孩子耐心觀察、細(xì)致思考的品質(zhì)。 第二次實(shí)地觀察動(dòng)物 動(dòng)物園不僅是觀賞動(dòng)物的樂園，更是一個(gè)科普教育的好場所，讓我們一起踏入萌寵的奇妙世界，觀察不同動(dòng)物的自然行為，感受每一種動(dòng)物的獨(dú)特之處。經(jīng)過初步的探究了解、觀察之后，利用假期，當(dāng)孩子們再次去實(shí)地觀察時(shí)，我們有目的的引導(dǎo)孩子根據(jù)自己所畫的喜歡的動(dòng)物去進(jìn)行探索與觀察，大致分為了海洋、陸地與天空的觀察小組，我們鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物的基本特征、外貌特點(diǎn)、生活習(xí)慣、行走姿態(tài)，了解小動(dòng)物的本領(lǐng)等。積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，激發(fā)他們對動(dòng)物探索的好奇與興趣。 剛好遇到小長假，假期里爸爸媽媽帶著孩子們?nèi)サ搅瞬煌胤降膭?dòng)物園進(jìn)行觀察，擴(kuò)寬孩子的眼界，在了解自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)基礎(chǔ)上也認(rèn)識更多種類的動(dòng)物。 春日研學(xué) 同時(shí)，我們也利用春日研學(xué)的機(jī)會，讓孩子們做好出行計(jì)劃表征，帶著自己對小動(dòng)物的探索問題，再次實(shí)地觀察。因雨天出行有限，孩子們選擇深入觀察了大熊貓，通過大屏幕的科普宣傳片了解了它的出生過程、飲食和生活習(xí)慣，近距離看到熊貓身上的黑白斑紋特征、熊貓吃食的樣態(tài)、玩耍和睡覺的樣子及行走姿態(tài)，興奮不已。孩子們對可愛的小動(dòng)物充滿了好奇心，親子參觀、春日研學(xué)活動(dòng)可以讓孩子近距離接觸小動(dòng)物，能夠給予幼兒心靈的觸動(dòng)及由淺入深的觀察。 親子共研 孩子們在探究小動(dòng)物的特征及本領(lǐng)的過程中，會有所思考：為什么小鳥能在天上飛？大熊貓除了吃竹子還有什么其他的食物？水里游的都叫小魚，可是有哪些品種呢？為什么水母會發(fā)光？通過親子共研的方式，能讓家長們主動(dòng)參與到小動(dòng)物的探究活動(dòng)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)需求，帶著我們的問題去和爸爸媽媽一起查閱資料、觀看紀(jì)錄片視頻、有趣的動(dòng)物知識普及片，培養(yǎng)查資料助學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式深入的了解動(dòng)物的特點(diǎn)及本領(lǐng)。 我們追隨孩子們的視角，順應(yīng)孩子們的興趣與觀察要點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)地觀察，以調(diào)查表的形式呈現(xiàn)孩子們對小動(dòng)物們的外形特征及本領(lǐng)的了解結(jié)果。 知識擴(kuò)展與分享 孩子們是天生的科學(xué)家、探索者，在探索小動(dòng)物的過程中，他們認(rèn)真觀察，從而感知了解小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性，在猜想、思考、嘗試的過程中，探索小動(dòng)物們的其他奧秘，發(fā)現(xiàn)了更多具有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，也樂意相互分享著自己的發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物的本領(lǐng)也是多種多樣的，每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)與本領(lǐng)，擴(kuò)展知識圈，豐富孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在這一階段的探索中由初步認(rèn)知到加深了解動(dòng)物的基本形態(tài)特征及本領(lǐng)。 動(dòng)物做游戲 當(dāng)我們共同探索和了解了小動(dòng)物的基本特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性后，孩子們對小動(dòng)物的探索已不在局限于書本、動(dòng)畫、視頻的查閱，他們更想通過多元的材料表現(xiàn)、創(chuàng)造和模仿喜愛的動(dòng)物。于是我們和家長、孩子共同收集了與活動(dòng)主題相關(guān)的材料投放到區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)。 動(dòng)物都有自己獨(dú)特的造型與身姿，通過美工活動(dòng)，孩子們利用廢舊物品和常見的美術(shù)工具，與老師、同伴、家長一起制作了多種動(dòng)物手工、繪畫。 在搭建游戲中，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，利用建構(gòu)區(qū)的材料為小動(dòng)物搭建了“家”和動(dòng)物樂園，采用了圍合、架空等搭建技巧，從平行搭建到初步與同伴合作搭建，并將數(shù)學(xué)中的模式滲透其中，在不斷的嘗試中呈現(xiàn)作品。 在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過操作匹配材料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的身上都有著不一樣的花紋。通過觀察、認(rèn)識動(dòng)物的外觀，關(guān)注不同動(dòng)物的外形特征并比較其異同，來進(jìn)一步了解動(dòng)物。知道了更多動(dòng)物們的外表特征、生存環(huán)境、生活方式，從而引發(fā)對于動(dòng)物朋友的關(guān)愛和珍惜之情。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們選擇貼近幼兒生活的“影子”游戲，通過影子的變化，創(chuàng)造出各種動(dòng)物形象，感知光與影的關(guān)系及光的投射現(xiàn)象。 孩子們通過動(dòng)物故事分享會的形式。在繪本、律動(dòng)中了解一些常見小動(dòng)物的斑紋、腳印等特征，與同伴、爸爸媽媽一起玩律動(dòng)游戲、動(dòng)物模仿秀，模仿動(dòng)物的行走姿態(tài)，我們鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象、聲音特點(diǎn)，在模仿中，讓自己化身成喜愛的動(dòng)物，盡情地體驗(yàn)游戲的樂趣。 我們都知道，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，游戲中的幼兒是積極的、主動(dòng)的、愉悅的，在每個(gè)游戲中，孩子們都盡情歡樂，模仿和體驗(yàn)小動(dòng)物的行走姿態(tài)及聲音，學(xué)習(xí)小兔子的跳、小烏龜?shù)呐馈⑿∝埖淖摺⑿」返呐艿葎?dòng)作技能，通過一系列的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得動(dòng)作技能的發(fā)展，支持幼兒探究、學(xué)習(xí)與成長。 隨著課程活動(dòng)的深入發(fā)展，孩子們對動(dòng)物的探究興趣越發(fā)濃厚，經(jīng)過團(tuán)討，我們分成了陸地、天空、水族三個(gè)小型項(xiàng)目組，在周末家庭日，利用周邊的區(qū)域性社會性資源，和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備觀察工具，帶上觀察記錄表及觀察問題走進(jìn)南方花鳥市場進(jìn)行社會實(shí)踐活動(dòng)，親密接觸小動(dòng)物，深入觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。陸地組的小朋友們選擇了常見的小兔子為觀察對象，天空組則是五彩斑斕的鸚鵡最吸引人，水族組的孩子們選擇觀察最喜歡的小魚，多種多樣的小魚更激發(fā)他們的探究欲望。 水族組 斑斕多彩的魚缸里，有天使魚、斗魚、金魚、龍魚、鯉魚、小丑魚等等，孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時(shí)我們稱呼的“小魚”都有各自的名字，它們長得都不一樣，身上的花紋也各有不同，性格特點(diǎn)也不一樣，天使魚很溫柔，可是斗魚很兇，不能住在一起。鯉魚需要很細(xì)心的照顧；通過觀察和講解，水族組的孩子們加深了對魚類的認(rèn)知，也帶回了喜歡的小魚放在了班級自然角里。 陸地組 陸地組的孩子們和爸爸媽媽一起觀察了小兔子，它們發(fā)現(xiàn)原來兔子不只是白色的，兔子的眼睛也不都是紅色的，小兔子不是只吃蘿卜的。原來兔子有灰色，有黃色，有雜交的顏色，眼睛也有黑的、棕的。小兔子在籠子里是可以站立，小兔子會吃它自己的便便等等。通過摸一摸、看一看，知道了更多關(guān)于兔子的基本特征、生活習(xí)性。 天空組 天空組的孩子們選擇鸚鵡，是因?yàn)辂W鵡那五彩斑斕的羽毛，但是在親密觀察后，他們了解到原來鸚鵡不都是五彩斑斕的，也有純色的，并且鸚鵡會說話是最吸引他們的，紛紛教鸚鵡學(xué)舌。鸚鵡還喜歡吃蟲子，它可以站在人的肩膀和手上，作為寵物。在觀察過后，孩子們記錄下了自己的觀察結(jié)果并與其他組的同伴分享。 小組表征 回園后，孩子們以小組形式進(jìn)行了觀察表征，將小動(dòng)物的基本特征、本領(lǐng)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的匯總。我們從幼兒的興趣入手，積極引導(dǎo)，不斷深化孩子們的話題，維持他們探究的積極性，孩子們在親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)際操作中，對小動(dòng)物擁有更深的認(rèn)識。 親近與飼養(yǎng)小動(dòng)物 幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)能讓孩子真切的感受到動(dòng)物的生長變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為和動(dòng)物生長之間的關(guān)系，從而真正認(rèn)識生命，尊重生命，珍惜生命。同時(shí)，飼養(yǎng)活動(dòng)是實(shí)施生命教育的重要途徑。 結(jié)合我們班的微課程《我們的花草樂園》，剛好我們的自然角正在進(jìn)行重建，孩子們把自己喜歡的小魚帶回了花草樂園進(jìn)行飼養(yǎng)。有了之前的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，也在一次次的觀察了解中更清楚小魚的生活習(xí)慣，這一次，它們照顧得更上心了，輪流換水、喂食，還會給小魚和其他小動(dòng)物曬太陽，仔細(xì)觀察小魚的生長變化等等。在與小動(dòng)物的多維互動(dòng)中，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、去感知，不斷激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的探究興趣，豐富有關(guān)小動(dòng)物的活動(dòng)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒喜歡親近動(dòng)物，關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的積極情感及支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。 環(huán)保宣傳畫 動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物相互依存，孩子們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了“保護(hù)動(dòng)物”宣傳畫，呼吁大家要學(xué)會保護(hù)動(dòng)物。我們引導(dǎo)孩子從身邊的小行為與自然現(xiàn)象去思考如何保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然。我們一同科普了國家的珍稀保護(hù)動(dòng)物，觀看了保護(hù)動(dòng)物的宣傳視頻及海報(bào)，學(xué)習(xí)了垃圾分類和保護(hù)自然的方式，在思考中，他們紛紛說出了自己的想法，不捕殺野生動(dòng)物，不非法買賣，不吃野生動(dòng)物，不亂扔海洋垃圾，要關(guān)愛動(dòng)物等等，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了環(huán)保宣傳畫。 孩子們帶著自己的環(huán)保宣傳畫在班級、幼兒園、社區(qū)里和同伴、老師、保健醫(yī)生、保安叔叔以及路人進(jìn)行宣傳，將環(huán)保宣傳畫落到實(shí)處，普及愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的理念。有意義的宣傳畫獲得了爸爸媽媽和路人叔叔阿姨的點(diǎn)贊，也讓孩子們展現(xiàn)自我，敢于表達(dá)，增強(qiáng)自信。保護(hù)動(dòng)物與自然，從小做起，滲透在生活中的每一處。 在《你好，小動(dòng)物》的課程活動(dòng)中，我們將主題墻變成幼兒探索中，深度學(xué)習(xí)的表征墻，呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索與發(fā)展。我們會對活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)回顧，支持他們新的想法，進(jìn)一步提升幼兒能力發(fā)展。 初見小動(dòng)物（活動(dòng)開始）采用調(diào)查表加調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)方式幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，找到共同的興趣點(diǎn)：多樣的小動(dòng)物。并有意識的形成分組，為后續(xù)探索小動(dòng)物的活動(dòng)做好鋪墊。 　　探索小動(dòng)物（活動(dòng)推進(jìn)）第一階段的實(shí)地探索中，除了觀察自己喜歡的動(dòng)物，也初步認(rèn)識不同種類的動(dòng)物，觀察其生活方式與形體特征，思考每種動(dòng)物他們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)探究欲望。第二次通過春日研學(xué)及親子共研的方式查閱資料、實(shí)地近探，了解動(dòng)物基本特征與本領(lǐng)，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有一些特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，并將共同收集的材料均投放到區(qū)域當(dāng)中，以材料支持五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的均衡發(fā)展，將游戲過程記錄與同伴分享，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。我們將活動(dòng)表征及幼兒發(fā)展軌跡呈現(xiàn)于主題墻，可隨時(shí)回顧、產(chǎn)生新的想法。 親親小動(dòng)物（深入探索項(xiàng)目分組）幼兒在主題活動(dòng)中對“小動(dòng)物”的興趣日益濃厚，便進(jìn)行了第三階段的深入探索，以項(xiàng)目小組的方式，選擇本組喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行深入觀察，自行分成天空、陸地、水族三組，利用社會性資源——南方花鳥市場，與家長共同出行。各小組繪制觀察表征，大膽分享自己的觀察結(jié)果和感受，更直觀的體驗(yàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性，并將觀察記錄呈現(xiàn)于主題墻，相互分享經(jīng)驗(yàn)。 愛護(hù)小動(dòng)物（活動(dòng)總結(jié)收獲與分享）活動(dòng)來源生活，回歸自然，對大自然的敬愛是每個(gè)人的責(zé)任，孩子們用畫筆繪出的環(huán)保畫落地實(shí)處，想說、敢說。在基于主題活動(dòng)背景下的班級課程開展的過程中，孩子們有許多想法和收獲，我們尊重幼兒“說”的權(quán)利，將自己在這過程中的所見所思所想以圖文、照片的形式記錄。在活動(dòng)最后，孩子們記錄了自己在其中的發(fā)現(xiàn)與收獲及更多的探索方向，我們也為孩子的探索課程進(jìn)行了留白，待更多的教育契機(jī)生發(fā)，再次與孩子們共探動(dòng)物的其他奧秘。 人與自然是生命共同體。親近自然、喜歡動(dòng)物，是我們對3-4歲兒童進(jìn)行熱愛生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容和形式。通過課程的開展，幼兒在創(chuàng)作、游戲等活動(dòng)中，對動(dòng)物表現(xiàn)出了喜愛的情感；在聽故事、看繪本、大膽描述的過程中，了解了動(dòng)物的外形特征；在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，學(xué)習(xí)如何與動(dòng)物相處，如何愛護(hù)動(dòng)物等，培養(yǎng)了孩子們有愛心、有責(zé)任感，熱愛大自然的美好品格。我們的活動(dòng)追隨兒童腳步，始終基于兒童問題視角，在觀察、發(fā)現(xiàn)、聆聽中給予幼兒支持、鼓勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)探索，讓課程回歸自然、回歸生活。