薛艷的美篇

薛艷

家風課　文/燕子 李艷簡介：呂梁師范高等專科學校教師呂梁未成年人心理健康成長指導中心負責人離石區家庭教育協會會長離石區政協第七屆委員離石區婦聯兼職副主席國家二級心理咨詢師愛自然生命力體系中級導師?在此衷心李老師的正向能量指引和大力支持[抱拳][合十]如果一個家庭少一份內耗，少一份負能量，就會多一份正向能量的影響帶給自己的孩子，帶給這個社會一份積極向上。?聽李艷老師的家風課之一拒絕 抄黑板，第一句：拒絕家人不合理的要求也是最大的愛。第二句：新家庭優于原生家庭。原生家庭（父輩家庭），新家庭（新結婚組建的新家庭）要設立邊界，物理邊界，心理邊界，精神邊界，不跨越邊框。并且，新家庭優于原生家庭。第三句：會溝通，能交流各自想法，孝敬老人，愛護妻子，庇護小家里的人不受風雨襲擊。家人之間會溝通，減少矛盾，增加親情。 家風課之二言傳身教文/燕子 家風課上，候老師讓大家談談聽課感想，或自己的急需解決的問題。 學員們按右手的順序來，大家一一談了，有的談家庭幸福如何相處，孩子的教育，有的談公婆和氣如何相處，鄰居的交往，有的談親戚如何相處，交往尺度等。輪到我發言，我說——家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。我的家人每天都在玩手機，游戲禍害人！當今社會，大人小孩愛玩手機，熬夜損傷身體、神經、視力不說，還經常耽誤正事，弊大于利，勸阻家人放下手機，少刷視頻，影響視力，損害身體，花錢費物，得不償失；我有義務把他們往正事上引，引每個人把手機當本書，不時翻開看看，幾年了，我的丈夫，在手機上看了好些書；我作為一個女人，有引領他們的想法，并且，一個好女人，旺家庭，旺三代人！老師提了良友建議，可以買紙質書，看書練字。看紙質書不損傷視力，不禍害眼睛。我答道：買了一套一套的書，在書架上，供家人隨時閱讀。 我的獨子兒子愛玩手機，曾因為走路看手機，摔跤傷了胳膊膝蓋。家庭教育的核心在于價值引領，父母要引導孩子樹立正確的價值觀。這對孩子一生產生深遠的影響。我有義務，竭盡全力把兒子往正事上引，在手機上下載全民K歌，在里面唱歌，朗誦，清唱，唱累了，讀累了，聽困了，早點睡覺，不熬夜，不花錢，對身體好，對自己的收支也是有好處的。老師提議，在空閑時間，不擾民，不吵著人，影響大家休息。并說，你可以把家人的手機收起來，放在隱藏地方，晚上都不能玩手機，形成習慣，就好辦了。這個辦法挺好的，不知我這樣能不能，收起來每個人的手機？老師問我喜歡什么，我回答：我喜歡文學，多年來一直堅持學習寫作創作出版，業余愛好，咬牙堅持下來，也取一些成績，因為我喜歡文藝，就想到把家人往這上面引。最后，我總結了一下，家庭作為社會最小細胞，家的良好風氣，能滋潤家庭每個成員和鄰里，彼此用尊重與理解、努力與進取營造出最美的家庭畫卷。 老師評價，談的不錯，非常有建議性。得到了老師的肯定，心里高興，家風課上的太及時，很有用！以后多聽多思多寫，爭取每課有收獲。之三允許文/薛艷艷今天，家風課上，李艷老師講到，允許自己適當的懶，不做飯，出去吃，改善生活，又聯絡家人的感情。允許自己適當的懶，不做家務，掃地擦地打掃衛生。允許自己適當的懶，不早起，做早飯，適當的懶，對愛睡懶覺，不做家務的男人，也是一種放過。和誰生氣，也不護全自己，并且氣大傷身，看病吃藥，花費不菲，不如，懶，也不失一種人生態度。允許自己適當的懶，不讓自己生氣，管理好自己的心態，健康最重要！ 之四.斷不了事，不管 今天，家風課上，學員們提了家庭成員間有一些不可解決問題，比如，學員張說，丈夫要當物業主任，她不允；學員李說，丈夫亂放東西在公共場所，她不樂意；學員薛說，丈夫的親人住了她家的舊房子，有新房不騰，她不高興等；老師畫圖細釋道，你們說的話投射在家人心里，他樂意接受嗎，他樂意改變了，就有悔改轉變嗎，如果你的丈夫在乎你，他會接受你的建議，如果丈夫不在乎你，聽不進你說的話，他不會接受你的建議，那你就讓他活成他自己！當物業主任的那一位，他累了，干不下去，自然不干。放東西在公共場所那一位，丟失東西也許會讓他吸取教訓，也許鄰居的建議或埋汰他，他會改掉習慣，與人方便自己方便。你家的小女兒，非要到有發展，自己喜歡的單位上班那一位管不了女兒，說不服孩子的女人，老師告訴她，孩子們可能有自己的打算。我們要做的，就是劃好邊界，互不干涉，互不指責，讓我們每個人做好自己，不侵犯他或她的內心領域，讓他們選擇，事情會比我操心多，插手想管兒女生活、工作、婚姻的事，管不來就由他們去。改變自己，活出自己。最好，每個人設好邊境線，不要胡涂做事，一鍋粥，分不清米，分不開水的。還有，外人的事，咱們不清楚，最明智的做法，外人的麻煩事，咱管不了，也別管。學員薛說，丈夫的親人住了她家的舊房子，不肯搬出去！學員勸說下，住房期限無限延長，你騰出身，做自己想做的事，不要閑情雜理太多了，影響你的情緒、理智、思緒、睡眠以及身體健康，最重要的是該做你做的，多干點活，孝敬老人，不要計較，用課堂上學的東西，化解家人之間的矛盾，心結，結怨，甚至仇恨。我們弱者易怒如虎，強者平靜如水，可以不必活在仇恨里，但終將會活在愛里。一番話，經過激烈的思想斗爭。釋懷，做回自己，增長時間，強壯內心，一切隨緣吧。 之五自閉癥 疾有時病有錢文/燕子 自閉癥的孩子，就是從小沒人陪伴（10月一16月時），活在自己的世界，缺上跟上人，學人的一舉一動，喪失了模仿人的動作，活成一元世界。我們人與人之間，夫妻二元世界，有了孩子，三元世界，我們生活的地球，人口眾多，是個多元社會。舉例一：一女子婚后，窮，做生意，二年未親近女兒，孩子長大，宅在家，不出門，不和人說話，女子意識到問題，不做生意，改學怎么跟孩子溝通課，一學二十多年，女兒肯出門，也偶爾肯開車接送母親學習，二十年，換來了女兒接她回家，高興吧，太高興了吧。舉例二：夫妻倆婚后，忙于博士學位，無瑕顧及剛出生的兒子，兒子長大后，不說話，不理人，父親意識到兒子的不對勁，辭去工作，專心陪伴孩子，和孩子竭力溝通，無果。所以說，疾有時病有錢，孩子們有病了，大人不做生意，不求學上進了吧，都是有疾病了，也有時間停下來，家人或自己有疾病了，才去治療，大把大把的花錢，有病了也有錢花，不得不花了吧。 媽媽太溺愛的孩子，過份溺愛或呵護，會讓孩子成了“媽媽寶”“寶寶男”；長大后，成為人渣，容易犯罪，成為犯人，人品不好；所以，媽媽要遠離孩子，特別是男孩，在他2歲——6歲時，自然成長，構建三元關系，及時要退位，讓父親教育孩子，男孩子對父親的事感興趣，父親是引領孩子通向社會的媒介，讓孩子早些獨立，長大后成為男子漢！家庭成員之間，設立好三個邊界，物理邊界，身體邊界，精神邊界。千萬不可越界；否則，麻煩大了。 之六人格：心理學上所說的人格是指人的主體性在人的身上的集中表現，是人經由社會化獲得的、具有內在統一性和相對穩定性的個人特質結構，是人的思想和行動的綜合。同時也是一個人的先天遺傳與后天培養的認知、情感、動機、行為方式的總和。字典的三種解釋：1）人的性格、氣質、能力等特征的總和。2）個人的道德品質。～高尚3）人作為權利、義務主體的資格：不得侵犯公民的～ 闡述—— 人格五個維度1)穩定性遇大事冷靜2)靈活度做事僵硬多種方法去解決三種以上方法做心里堅定做一件事老天也會幫助3)力量感成功(做事) 提升人格水平4)拓寬疆界,提升人格,和不同的人打交通你提升人格積善不傷害別人(正心正念)拓寬組織力來源于生活做事不僵硬 分步驟變柔軟左右情緒愛怎么做怎么做吧專注自己喜歡做的事做心大了隨它去愛怎么做怎么做吧5）修復力順其自然正道正能量,對我不造成傷害 之七整合孩子剛出生1）躬體四肢散落不是自己的(以懷抱母親整合) 2)身心靈表達需要:滿足孩子們隨性、自在、真實、努力自由背后才有真正自律是外在的世界聯系3)內外整合內心世界2個月活在自己一世界，健康的自閉期優秀的媽媽，和孩子互動，逗笑，說話，哄，外邊有好多東西，耍，媽媽是嬰幼兒與外在的世界聯系，認知外部，內心世界大，從自閉期帶出來。老師說：拒絕帶走好的老師說：真理不是無限可期的，人是環境的產物，改變不了別人，只好改變自己！做自己身心靈合一。 之八 候老師的講課 嬰童時期最關鍵孩子一輩子缺什么 補缺什么 —— 題記 0——7歲，性格的形成，一定滿足孩子們的安全感，否則，長大了，和你干，叛逆，青春的孩子有力量，專找你的茌，活不出想要的狀態，尋尋覓覓，一直在找尋找缺失的東西。 1.充足的愛自己 然后別愛人 首先先滿足自己的口渴，才問孩子渴不渴，渴，才給他喝。 2.缺乏安全感 第一階段孩子4個月—10個月 三個月翻身六個月坐十個月學走路 第二階段孩子16月--2歲 張眼四望充滿好奇一刻不停探索世界 干什么都告訴孩子 孩子不懂，出去一會會，回來陪孩 反復地.多說，孩子會明白 2歲—3歲過渡期奶奶或者姥姥是重要過渡性他人，對孩子（成為媽媽以后。最親密關系） 安全想孩子，給他你，社會足夠安全，勇往直前、孩子們需要愛，要的是心里營養 孩童需要愛 給孩子愛是孩子需要的 讓他們情緒上、工作上、生活上、交往上、沒有畏懼感。 3.否則缺失的安全感——心里營養 尋找重要他人比如枕巾、毛毯、毛絨小狗、氈子玩具、它們比較柔軟軟糯來代替。 心里營養啥時缺失，補，啥時候補上 第四個心理營養 肯定、贊美認同 4.愛。我們是愛你的 因為你是我們的孩子 一句話抵毀二十個抵毀二十句贊美 愛有規律原則愛才是愛 不溺愛 嚴肅溫和而堅定對待、批評孩子的對與錯 犯錯做錯事批評他對事不對人 對孩子內心口頭的愛。談話一定話題別扯遠。 5.第五個的心理營養 我們愛學習，做榜樣，樹學習我們愛學習的榜樣 認識學習，認知模范學習能力 學習認知收模范引領作用大 多學習，就認識了解各種事物的機會多 最后，老師說：學習是最快的成長途徑 讀書是最低門檻的高貴。 之九 引領之歸劃出行線路 聽李老師講，兒子騎著平衡車，一個人獨自從離石到柳林。 當兒子打電話回家，讓母親開車去接他，一家人嚇的要命，高速上飆車，不要命啦。 姥姥姥爺在她家說外甥，父母埋怨孩子，姐姐又驚又氣又急又難受，爺爺奶奶更不得了了…… 這一段經歷，任何人聽起來，都吃驚不小。 李老師聽了家庭整合課，對小孩子的事，冷靜冷靜，處理。 不讓任何人埋怨小兒子，啥話也不要說了，說了。以后聽不到兒子和媽媽說真話。 事后，兒子嚇的也不輕，說，再也不一個人騎著平衡車去柳林，一個人獨自上 高速上飆車。 李老師心理學，現在有用了，當機問身邊的人，去柳林怎么回來，坐公交去。 xxx路公交車就走離石，打電話告訴孩子。 平衡車沒電，公交車最省時。 孩子回家后，大人聽了驚魂一幕，出主意，讓他再到那兒去，先歸劃好路線。 母親一句無用的廢話，沒有，急中生智，及時適當地引領孩子，遇事先要計劃，打算，行程，和人同出，商量事宜等等。 引領孩子在他的人生路上，有自己的主意。 我聽了之后，多年來，困擾著孩子的教育問題，也有了進展。 主動權交給孩子，你上班，先應聘去，去了工作崗位，別玩手機了，扣錢了，說的三千，二千給不了，一千五也不想給。甚至一千多塊錢，也掙不得，一是老板沒掙下錢。二是我們的能力。達不到老板的要求，也許是老板黑了心，不給你的辛苦錢，耍賴！ 我們只能提高自己的能力，讓老板滿意，讓他發夠我們的工資，另外，提高自己的能力，成為管理員，工資也比較高，還有，如果，此工作不合適了，可以跳槽。 如果一個家庭少一份內耗，少一份負能量，就會多一份正向能量的影響帶給自己的孩子，帶給這個社會一份積極向上。 選擇自己的人生，你能作主。 歸劃好自己的人生，你有主動權。 提高自己的認知，完善你的處理能力，以一變應萬變，掙錢少的時候，花錢就少。不掙時，充電自己，有機會找適合我的工作。 最讓人討人嫌，不出去找工作，每天玩手機不睡覺，還懶，不愿干家務，把自己的生活，銀錢。未來打理好，干不了好工作，干臟活累活麻煩工種，也得生存。是吧，未來幾十年，誰也幫不你，你得靠自己！ 靠自己，吃飯，成家立業，干一番事業！ 一句話，歸劃好自己的生活，好好活，好好干？對吧！ 之十 哀份的表達，讓我們把哀份淋漓盡致的表現出來，該哭就哭，哭哭哭，不難受了，就不憂郁，不生病。 多年后，心里不藏傷心事，人生才能過好！ 之十一 經常聽孩子們在學校被人打，欺負，霸凌了。 被人打，擺布，霸凌的孩子不反抗，老師分析：一是留守兒童，沒人管。 二是：被過度呵護的孩子，不會反抗。 三是：家里有極強控制欲的長輩，剝奪了孩子的意愿；并一一舉例說明。 尤其是在孩童期，缺少溫情與愛，全身心投入的在孩子身上，傾注全部的精力、耐心和父母的感情。 孩子沒有作為一個合格、獨立、敢于表達自己意愿的人。 當今社會，留守兒童太多了，缺少父母愛的人不多！ 之十二 人生所有的事都跟媽媽有關系。 媽媽就是孩子的命運，活成了媽媽的樣子。 尊重每個人的選擇，命運，情感釋放。 孩子需要媽媽的責任，才能真正心里層面長大！愛是心甘情愿的付出。不求回報。 媽干的活多，付出多，有清白感，往往制造更多的麻煩。 一元關系，安放媽媽還是孩子的靈魂 二元關系，跟爸爸親，剝削媽媽，控制媽媽 三元關系。三口之家。位置排序要正確。 多元關系，孩子與人交往，才能正常與人接觸，交往，關系加深。 媽媽好，世界就好。 母靜子安，投謝出孩子吃好，睡好， 愛不會流向缺愛的人，不會愛，孤僻，找一個相差不多的人。 之十三 做個案，我和學員們。 我站在場中央，做代表—不受歡迎的人。 我是不受歡迎的人，我不停的連說好多次。 圍在我身邊的人，有人走近我，有人退后幾步，離我遠點，有人原地沒動。 李老師分析分析，有人走近我，，想幫我，看見我可憐，生出憐憫之心？ 平時，她就是個好心人。 退后的，怕惹麻煩？ 原地沒動的人，心里沒想法。 我結束時，表達自己。小時候身體不好，吵鬧不休。惹人嫌！ 大一些，愛表達自己，不受待見。 長大了，改變自己，向紙筆傾訴一下煩惱憂愁，漸漸地，愛上寫作，有些作品發表，稍有成就感，如今的我，很多人喜歡我。 我高興！ 之十四 母親不能滿是孩子們需求 越是生命最初的東西越重要 全能力—需要（剛出生）口欲期滿足 ——核心（圍著孩子轉，孩子有自我，心里發育健康） ——軀體整合（剛出生身體散落） ——身心整合（身體精神合二為一，即靈與心一體） ——內外身心（宮腔內外不一樣） ——假自我 ——假自我 1.媽媽的懷抱可以減低出生創傷 2.被其它人撫養又一出生創傷整合孩子 的軀體。 之十五 爸爸的功能 保護～～看家護院 給予～～養家糊口經濟功能 托舉～～有爸在你不怕，勇敢，有男子氣概 媽媽的功能 ～～有全能感感覺孩子要啥有啥 ～～有感覺孩子需要的心靈感應 ～～有溫柔，有愛，有付出 之十六 一元關系～～孩子剝削媽要吃貪睡 孩子控制媽需要什么就給我什么 二元關系～～媽媽陪同孩子（安全感） 三元關系～～孩子對父（價格感滿滿）母感興趣 學會競爭與合作，人際關系網的建構 之十七家風教育家風又稱門風，指的是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風，也即一個家庭當中的風氣。家風又稱門風，是給家中后人們樹立的價值準則。

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