6.18《會爆炸的沖擊炮》小二班觀察記錄

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《會爆炸的沖擊炮》 觀察時間：2024年6月18日觀察對象：小二班騰瀟允、朱彥昊、張鴻熠觀察目標：了解幼兒在合作行為中對壘高、架空等搭建方法的使用觀察地點：搭建區記錄人：胡鳳嬌 觀察實錄 　　下午的搭建時間里，瀟允率先抱來了許多長積木放在了地上?？悼岛网欖诳匆娨布尤肓诉M來。只見康康將兩個長方體積木立放在地上。鴻熠拿相同的積木用架空的方式往上繼續壘高。“我們搭沖擊炮，這個是它的身子”瀟允邊拿木塊封頂邊說?！澳俏覀円粋€可以爆炸的沖擊炮”鴻熠說道。（圖1） ? ? ? 于是孩子們繼續尋找著各種積木……這時鴻熠拿來了一個裝玩具的粉紅色的框子，將其倒放置于沖擊炮身體上面。（圖2） ? ? ??這個里面可以坐人，從這里進去”鴻熠蹦起來用小手指著“駕駛艙”說道。不一會兒沖擊炮的主體部分已經搭建好了。鴻熠拿來了一個正方體鏤空積木搭建在了沖擊炮的最頂部。康康拿來了一個圓形積木插到了正方體中間。“快按按鈕，爆炸！”瀟允小手掐腰喊道。“不行，咱們前面的爆炸裝置還沒連接好”鴻熠伸手制止了他。（圖3） ? ? ??鴻熠召集康康和瀟允在沖擊炮的另一邊小聲音談論著……（圖4） ? ? ??很快，大家分散開到柜子兩側尋找積木，瀟允拿來了地上散落的正方形積木和鴻熠一起在沖擊炮的前面搭建了一個斜坡，斜坡上面安裝了許多不同形狀的積木。（圖5） ? ? ??“我們的沖擊炮上面有很多機關，誰都不敢碰”鴻熠邊說邊在旁邊搭建了一個小房子?！斑@是裝炸彈的，不夠了就從這里輸運上去了。”他用小手比劃著和我介紹道。接下來，孩子們開始給沖擊炮的身體依次裝了鎧甲、翅膀等……（圖6） ? ? ? “好了，現在可以爆炸了！你小心一點”鴻熠說道。瀟允站起來安了爆炸按鈕，鴻熠操作另一端的爆炸裝置，就這樣，沖擊炮發射成功了。（圖7） 分析解讀 ? ? ??沖擊炮對于孩子來說不常見。但是瀟允利用了自己的已有經驗和和孩子們一起組裝出沖擊炮，說明瀟允動手能力格外強。再者鴻熠是一個很有自己想法的男孩子，他從開始加入搭建時就明確了自己的目的：沖擊炮上要裝爆炸按鈕。爆炸的沖擊炮更不常見，在整個搭建過程中孩子們能夠一直堅持自己的搭建想法，完成爆炸沖擊炮，這無疑體現了他們具有足夠的堅持性、創新性。有著認真、專注的良好學習品質。其次當沖擊炮未搭建完成時，瀟允準備按爆炸按鈕，鴻熠會立馬想到：這還不是最終的沖擊炮。這說明孩子們能夠分清楚搭建區主次順序，對搭建空間結構以及目測、比量等測量水平都有了進一步認識與提高。搭建成功后的喜悅也促使孩子們想要進行下一步搭建。 回應與反思 ? ? ??1.追隨幼兒興趣，提供豐富材料給予支持 在孩子們最初無意識出現要搭建沖擊炮時，我應當給予適當的支持，提供多種材料。從上述案例可以看出，孩子們自己可以想到使用輔助材料，但是由于搭建區輔助材料過于少，所以孩子們無法充分滿足游戲的興趣。沒有多樣的材料支持致使孩子們沒有拓寬自己的思維，局限在了最簡易的沖擊炮搭建上。? ? ? 2.創設寬松的游戲環境，支持游戲深入開展整個游戲，我并沒有太多的介入，在游戲分享時，我細心、耐心的傾聽孩子們的表達，并給予孩子充分的的肯定和贊揚。開放性問題的提出，引導孩子們不斷思考，也推動游戲的深入開展。