托班滾筒區(qū)活動實錄

孟春壹拾捌

大大小小的滾筒能給幼兒帶來什么樣的樂趣呢？他們又會和滾筒發(fā)生怎樣的故事？讓我們一起走進孩子們的滾筒游戲世界… 視頻游戲?qū)嶄洠?lt;/p> 淼淼與藝舒一起鉆爬滾筒，為固定滾筒以輪胎作為輔助，游戲過程中兩個滾筒之間出現(xiàn)間隙。第一次出現(xiàn)間隙：淼淼被一旁澤澤游戲吸引，藝舒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗推一推、搬一搬自己修好滾筒。 游戲吸引了其他小朋友來，在小朋友鉆爬滾筒過程中，第二次出現(xiàn)間隙：這一次淼淼觀察到藝舒自己推、搬滾筒比較費力，決定一起來解決這個問題。藝舒與淼淼一起合力修好滾筒后，熱心的淼淼聽到一旁澤澤的呼喊便抓緊時間去幫他的滾筒“站起來”。 分析解讀： 1.從觀察角度的游戲分類來看，淼淼跟藝舒屬于探索性游戲。在游戲中探索如何才能讓滾燙變得更加穩(wěn)定，選擇利用周邊材料加固。 2.托班幼兒進行滾筒游戲時多喜歡將滾筒連接在一起進行游戲，靈感來源于園內(nèi)滑梯上有類似圓筒她們很喜歡，托班幼兒喜歡進行鉆爬類挑戰(zhàn)，但此次滾筒對齊連接后，在鉆爬過程中滾筒連接處經(jīng)常斷開出現(xiàn)間隙，滾筒到處滾動。針對這個問題幼兒展開探索。 3.幼兒在游戲過程中當(dāng)問題得到解決時都非常開心，而且在游戲中幼兒可以做到互相幫助。 4.游戲中的兩位幼兒性格互補可以在同伴游戲中通過溝通交流而達到社會領(lǐng)域人際交往方面的發(fā)展。 5.幼兒鉆爬滾筒時，可以看出幼兒在動作方面具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。從游戲中可以看出，有較強的探索能力和想象能力，具有不怕困難、敢于嘗試的學(xué)校品質(zhì)。 結(jié)合指引 　　幼兒滾動滾筒時，由于當(dāng)前幼兒動作處于前控制階段，還不能有意識地控制油桶滾動的速度與方向，幼兒的手臂、腿部、腰部肌肉力量相對較小，對運動器械操控能力較弱。達到健康領(lǐng)域發(fā)展關(guān)切點：身體整體運動能力臺階一。 　　游戲中伴隨社會交往行為，喜歡跟好朋友一起玩，社會領(lǐng)域發(fā)展關(guān)切點：建立人際關(guān)系臺階三。在進行滾筒游戲時，把滾筒變成闖關(guān)游戲，將滾筒與輪胎相結(jié)合，并且能按照自己的想法選擇并開展活動，敢于嘗試有一定難度的活動。達到社會領(lǐng)域自尊自信自主臺階三。 支持策略： 1.針對幼兒對滾筒游戲的興趣，投放高低不同的材料，供幼兒選擇。如：油桶，同時豐富幼兒玩大型滾筒類器械的經(jīng)驗。2.鼓勵幼兒在游戲前制訂游戲規(guī)則或計劃，增強幼兒的合作意識，提高幼兒游戲水平和交往的主動性，鼓勵幼兒自己嘗試解決問題。3.分享、討論滾筒的更多玩法。通過幼力兒間的相互學(xué)習(xí)、思維碰撞以及觀看其他班級幼兒玩滾桶的圖片和視頻等方式，激發(fā)幼兒探索滾桶玩法的興趣。 滾筒游戲是極具挑戰(zhàn)性的游戲，它既可以鍛煉孩子的全身協(xié)調(diào)性，也可以鍛煉孩子的平衡能力，又能鍛煉孩子的快速反應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)孩子的自我挑戰(zhàn)能力、意志能力和合作游戲能力。滾筒上的奇思妙想，讓我看到了孩子們的潛力，也讓我知道了孩子們有無限發(fā)展的可能。 編輯：竇曉穎