語言區(qū)借班觀察記錄

紅袋鼠

片段一女孩兒選擇繪本，然后和同伴坐好準備開始講述，在開始講述前他直接講繪本翻閱至正文部分，并沒有關注到繪本的封面、環(huán)襯和扉頁部分。 片段二女孩做小老師給同伴講故事，女孩將書展示給同伴，自己是從上往下觀察圖片，由于聲音比較小，講述內容聽不太清楚，但是看起來講述比較熟練。 行為分析：女孩拿繪本的動作熟練程度上可以看出她在日常的游戲中喜歡扮演“小老師”給小朋友講述。看到她一直再講，覺得她應該很喜歡講述，并且對回本內容比較熟悉。 片段三女孩聽同伴講述故事，有兩次與同伴的互動，當同伴講述的內容與書中內容不一致時第一次她搖了搖頭與同伴相視而笑。第二次她直接糾正了同伴的。其他時間她在聽同伴講并且會關注畫面，有一次揉了揉眼睛。后邊她們開始調整位置，女孩開始自己講述。 片段四女孩兒自主閱讀，在閱讀過程中發(fā)現女孩是眼睛先看到文字，可以完成基本的文字閱讀，對于不認識的字會跳過或者替換成自己以為的內容進行。關注畫面的時間比較少。 影響因素：孩子們有基本的閱讀習慣，但是觀察畫面的時間比較短，不能完整獲取畫面中的隱藏信息。策略1把圖和文都要進行細致的讀，引發(fā)孩子們的想象和創(chuàng)編。比如說展開圖創(chuàng)編，讀文字的時候建立文字和圖畫的呼應和關系。