小課題公開課—中班《我會整理》(一)科學活動

我是一陣風

課前研討活動教案 一、設計意圖我們發現部分幼兒不能合理的使用和不會整理物品，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書經常折角破損等問題。根據本班幼兒發展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，提高幼兒的分類、歸納和整理能力，養成良好的學習習慣，并將獲得的經驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。二、活動目標1.引導幼兒了解整理物品的重要性和基本方法。2.培養幼兒的自我服務意識和勞動能力，體驗勞動的樂趣。3.通過實際操作，提高幼兒的分類、歸納和整理能力。三、活動重難點1.活動重點：引導幼兒理解整理的意義，掌握基本的整理方法。2.活動難點：培養幼兒自主整理的習慣，提高他們分類、歸納的能力。四、活動準備材料準備:雜亂無章的玩具、圖書、衣物等物品；整理好的玩具箱、書架、衣柜等；勞動工具：抹布、掃把、簸箕等；勞動歌曲或輕快的背景音樂。五、活動過程（一）導入活動教師展示雜亂無章的環境，引導幼兒觀察并提問：“你們覺得這里怎么樣？為什么？”（二）探索與發現教師出示整理好的玩具箱、書架、衣柜等，引導幼兒觀察并提問：“這些地方為什么看起來這么整齊？是怎么做到的？”教師引導幼兒討論并總結整理的基本方法，如分類、歸位、擺放整齊等。（三）實踐操作教師將幼兒分成若干小組，每組分配不同的整理任務，如整理玩具、圖書、衣物等。教師引導幼兒按照討論出的整理方法進行實際操作，鼓勵他們互相合作，互相幫助。在整理過程中，教師巡回指導，及時糾正幼兒的不當操作，并鼓勵他們嘗試不同的整理方法。（四）分享與交流整理完成后，教師組織幼兒進行分享與交流，每組展示自己的整理成果，并介紹整理過程中的體驗和收獲。教師引導幼兒總結整理的經驗和教訓，如哪些方法有效，哪些地方還需要改進等。六、活動延伸教師鼓勵幼兒在日常生活中養成自主整理的習慣，如每天整理自己的玩具、圖書等。教師可與家長溝通，引導家長在家庭中也注重培養孩子的勞動能力和整理習慣。七、活動小結通過本次活動，幼兒不僅了解了整理物品的重要性和基本方法，還通過實際操作提高了自己的分類、歸納和整理能力。同時，活動也培養了幼兒的自我服務意識和勞動能力，讓他們體驗到了勞動的樂趣。在今后的日常生活中，教師應繼續引導幼兒養成自主整理的習慣，提高他們的生活自理能力 活動過程評課 王世麗:整個一堂活動課，圍繞著整理物品進行的，利用幼兒喜歡動手的特點，用活動貫穿整個課堂，活動安排有實效性，能夠解決幼兒的現實生活問題，適合幼兒的'特點進行有目的活動。許小舒:在活動中，能關注幼兒，根據幼兒的不同特點，進行調整引導學生觀察、思考。吳清霞:能夠充分運用多媒體課件讓幼兒通過一系列的活動體驗深刻，有很大的收獲。 課后反思