名師風采綻芳華，教學示范飄芬芳

莫沫

6月21日，饒河農場中心小學教師參加了第六屆饒河縣“名師課堂”主題研修活動。本次活動由饒河縣第二小學主展，形式為現場研修。 落實課程標準精準解讀教材 　　饒河縣第二小學語文教研團隊教師:王修霞、楊麗霞、韓秀春、孫世英、于娟、李麗，針對一到六年級語文下冊第三單元展開了大單元教學解讀。 1. 明晰課標理念和教材地位 小學語文課程標準強調以學生為中心，注重培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。這意味著在大單元教學中，教學目標應圍繞提升這些素養來設定，教學活動應激發學生的主動性和創造性，讓學生在真實的語言情境中運用語文知識，發展思維能力，培養審美情趣，傳承和理解文化。 2.學段要求和學情分析 在小學語文大單元教學中，學段要求各異。低學段重識字寫字與閱讀興趣培養，中學段加強詞句理解與默讀，高學段強調閱讀深度與習作。學情分析也重要，要了解學生知識基礎、學習興趣、習慣及個體差異，因材施教，提升教學效果。 3. 主題確立和任務安排 小學語文大單元教學時，主題確立要緊密結合課程標準與教材核心，充分考慮學生興趣與發展需求。任務安排應清晰有序，低年級側重基礎感知，中年級注重深化理解，高年級強調綜合運用，確保各學段任務層層遞進，有效提升語文素養。 4. 單元活動設計 小學語文大單元教學的單元活動設計，應圍繞主題，涵蓋聽說讀寫?；顒有问揭鄻樱缋收b比賽、寫作競賽、小組討論等。注重實踐與創新，激發學生興趣，培養合作與探究能力，促進語文綜合素養提升。 　　通過饒河縣第二小學語文教研團隊對大單元教學解讀。引領了全體教師打破傳統教學的局限，從整體視角把握教學內容。促進了教學資源的整合優化，為學生構建了更系統、更高效的語文學習路徑。 《諾曼底號遇難記》——于春梅 　　本堂語文教學《諾曼底號遇險記》，于老師先引導學生初讀文本，梳理故事脈絡，然后聚焦關鍵場景和細節描寫，深入剖析人物形象，還組織學生進行小組討論，交流對船長精神的感悟，通過情境模擬，讓學生身臨其境感受當時的緊張氛圍，進一步深化對文本的理解。最后對照學習目標，總結收獲。 《楊氏之子》——祝志欣 　　《楊氏之子》語文文言文教學，祝老師先帶領學生誦讀原文，講解重點字詞釋義，接著引導學生逐句理解文意，細讀故事感受“聰慧”。體會文中人物的語言智慧，最后拓展閱讀任務，加深學生對文言文的理解和興趣。祝老師的教學方法循序漸進，由淺入深，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了文言文知識，領略了傳統文化的魅力。 《長方體和正方體的認識》——姜維偉 　　《長方體和正方體的認識》這一節數學課姜老師先展示動畫模擬正方體模型引入課程，激發學生興趣。然后詳細講解長方體和正方體兩者的面、棱、頂點等特征，通過動手制作模型加深理解。姜老師還設計空間想象，走進生活，讓學生鞏固知識。最后鼓勵學生總結，培養歸納能力。 《年月日》——田玉霞 　　田老師的《年月日》數學課，出色地將教學內容與生活實際緊密相聯。借助說一說、圈一圈、算一算等豐富多樣的活動，引領學生認識年月日。并運用動手演示和朗朗上口的兒歌等形式，幫助學生巧妙識記大小月。與此同時，還巧妙滲透了傳統文化和珍惜時間的教育。 《我們神圣的國土》——徐偉峰 　　道法課《我們神圣的國土》，徐老師運用豐富的圖片和生動的案例，引導學生了解我國的領土范圍和行政區劃，激發學生對國土的熱愛和保護意識。增強學生的民族自豪感。 思政教師愛國主義教育專題培訓 　　進修學校教研員郝枚老師進行了思政教育專題講座。她著重強調，必須大力加強對青少年開展愛國主義教育。在這一過程中，思政教師肩負著重要責任，要不斷提高自身認識，深刻理解思政教育的重要性。同時，要積極創新教學方法，充分運用現代教育技術和多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，用心上好每一節思政課，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青少年貢獻力量。 教研培訓活動總結——王海波主任 　　最后，王海波主任對本次活動予以點評。她指出：其一，需注重教學評一體化，目標清晰明確，做到對標導學，邊學邊評。其二，要善于運用教材，端起書誦讀課文，并在書上進行圈畫批注。其三，應加強學生初小銜接階段的聽課指導，重視預習和自學能力的培養，時刻關注學生的主體地位。其四，注重知識的結構化教學，例如繪制知識結構樹等。其五，重視創設問題情境，加強與生活的聯系，以解決生活中的實際問題。 　　通過本次教研活動，饒河農場中心小學的老師們深受啟發，對大單元教學和教學創新有了更深刻的認識，明確了未來努力的方向，將以更飽滿的熱情和更科學的方法投身教育教學工作。