課前研討 活動教案 <p class="ql-block ql-indent-1">一、設計意圖</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不會整理自己的物品，存在物品擺放雜亂無序、玩具揉成一團、圖書經(jīng)常無法歸位等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，通過實際操作，提高幼兒的分類、歸納和整理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、活動目標</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.引導幼兒了解整理物品的重要性和基本方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.培養(yǎng)幼兒的自我服務意識和勞動能力，體驗勞動的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.通過實際操作，提高幼兒的分類、歸納和整理能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、活動重難點</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.活動重點：引導幼兒理解整理的意義，掌握基本的整理方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.活動難點：培養(yǎng)幼兒自主整理的習慣，提高他們分類、歸納的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、活動準備</p><p class="ql-block">材料準備:雜亂無章的玩具、圖書等物品；整理好的玩具、圖書等物品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、活動過程</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）導入活動</p><p class="ql-block">教師展示雜亂無章的環(huán)境，引導幼兒觀察并提問：“你們覺得這里怎么樣？為什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）探索與發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師出示整理好的玩具架、書架等，引導幼兒觀察并提問：“這些地方為什么看起來這么整齊？是怎么做到的？”</p><p class="ql-block">教師引導幼兒討論并總結(jié)整理的基本方法，如分類、歸位、擺放整齊等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）引導幼兒討論使物品干凈整齊的方法</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教師：怎樣才能使我們的物品整整齊齊的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒交流討論</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.請幼兒說說自己或父母整理物品的經(jīng)驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（四）實踐操作</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.物品分類</p><p class="ql-block ql-indent-1">整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.總結(jié)不同方法</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整理過程中，教師巡回指導，及時糾正幼兒的不當操作，并鼓勵他們嘗試不同的整理方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（五）分享與交流</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.整理完成后，教師組織幼兒進行分享與交流，每組展示自己的整理成果，并介紹整理過程中的體驗和收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.教師引導幼兒總結(jié)整理的經(jīng)驗和教訓，如哪些方法有效，哪些地方還需要改進等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六、活動延伸</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教師鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成自主整理的習慣，如每天整理自己的玩具、圖書等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.教師可與家長溝通，引導家長在家庭中也注重培養(yǎng)孩子的勞動能力和整理習慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七、活動小結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過本次活動，幼兒不僅了解了整理物品的重要性和基本方法，還通過實際操作提高了自己的分類、歸納和整理能力。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的自我服務意識和勞動能力，讓他們體驗到了勞動的樂趣。在今后的日常生活中，教師應繼續(xù)引導幼兒養(yǎng)成自主整理的習慣，提高他們的生活自理能力。</p> 活動過程 評課 <p class="ql-block ql-indent-1">許小舒:在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。但，活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳清霞:整個活動能突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放物品。給每個幼兒提供了表現(xiàn)的機會。如果教師能夠再小結(jié)上的語言再精煉一些那就更好了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄧風:這個活動中，教師能以孩子為主體，同時也有駕馭活動課的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。但，帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，可以根據(jù)幼兒的活動情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。</p> 課后反思
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