墊底者的逆襲一如何打破“四年級滑坡現象”的“周期律”

麥永輝

為深入貫徹落實黨的二十大精神，落實全縣教育大會精神，幫助我縣中小學校的發展提供可借鑒可復制的管理方法，推進我縣中小學校高質量發展，2024年6月18日上午保亭縣教育局在保亭中學明理樓報告廳成功舉辦了一場推進中小學校高質量發展的專題培訓。教育局領導、各股室負責人、研訓中心教研員及全縣各中小學校的領導和教師共200多人參與了此次培訓。培訓由高淑蘭局長主持，聘請了瓊臺師范學院林琛副校長作題為《墊底者的逆襲一如何打破“四年級滑坡現象”的“周期律”》的專題講座。 林琛副校長從“四年級滑坡現象”為何產生、墊底者如何實現逆襲、解讀“蝶變”背后的“密碼”、對策建議四個方面給學員闡述了他們團隊的研究和理解。 　　四年級，一個看似平常卻充滿挑戰的年級，不少孩子在這里遭遇了學習生涯中的第一次“滑坡”。但請記住，每一個墊底者都有逆襲的可能，每一個孩子都有打破“周期律”的潛力。 　　“四年級滑坡現象”是一個在教育學和心理學領域中被廣泛討論的話題，特指孩子在四年級時學習成績和興趣出現顯著下滑的現象。這個現象并非偶然，而是由多種因素共同作用的結果，其具體表現和影響如下所述。 具體表現方面：首先，體現在孩子的學習成績上。從幼兒園到小學三年級，孩子的閱讀能力和閱讀量通常呈現持續增長的態勢，但到了四年級，這種進步趨勢突然停滯甚至逆轉。一些孩子的英語或其他學科的成績開始不升反降，原本良好的學習狀態被打破。其次，孩子的閱讀興趣也會受到嚴重影響。他們可能逐漸失去對閱讀的熱情，對書籍的興趣一蹶不振，這在很大程度上影響了他們的閱讀量和閱讀能力的發展。此外，這種現象還可能影響到孩子的心理狀態。面對學習成績的下滑和閱讀興趣的減退，孩子可能會感到挫敗和迷茫，甚至對學習產生抵觸情緒。 “四年級滑坡現象”的影響：可以說是多方面的。首先，對于孩子的學習進程來說，這種滑坡可能導致他們在后續的學習中難以跟上正常的學校進度，尤其是在八年級（初二）時，他們可能會面臨學業上的斷崖式跌落，各門學科都很難再跟上。其次，這種現象還可能對孩子的個人成長產生負面影響。在學習成績下滑和心理壓力增大的雙重打擊下，孩子可能更容易出現生理、心理以及情感上的困難，如焦慮、抑郁等心理問題，甚至可能影響他們的社交能力和人際關系。更為嚴重的是，“四年級滑坡現象”可能預示著孩子在未來學業和生活中的一系列問題。如果這種現象得不到及時的關注和有效的干預，孩子的學習興趣和學習能力可能會持續下滑，進而影響到他們的升學和未來的職業發展。因此，家長和教育工作者需要密切關注孩子的學習狀態和興趣變化，一旦發現“四年級滑坡現象”的苗頭，就應該及時采取措施進行干預。這包括與孩子進行深入的溝通，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的學習支持和心理輔導，以及引導他們建立良好的學習習慣和態度等。 　　一、理解滑坡，找準原因 首先，我們要深入了解什么是“四年級滑坡現象”。這并非是一種神秘的力量，而是由多種因素共同作用的結果。學習難度的增加、學習方法的不當、學習興趣的下降，或是家庭環境、社交關系的影響，都可能成為孩子成績下滑的誘因。 二、制定策略，個性化引導 針對孩子成績滑坡的具體原因，我們需要制定個性化的解決方案。例如，對于學習難度增加的問題，我們可以引導孩子制定合理的學習計劃，分解學習任務，逐步掌握新知識。對于學習方法不當的孩子，我們可以指導他們改進學習方法，提高學習效率。 三、培養習慣，樹立態度 良好的學習習慣和態度是孩子學習進步的關鍵。我們要鼓勵孩子養成定時復習、獨立完成作業、積極參與課堂討論等好習慣。同時，也要幫助他們樹立積極的學習態度，相信自己的能力，勇于面對挑戰。 四、關注心理，提供支持 四年級的孩子正處于身心發展的關鍵時期，他們的心理健康同樣重要。我們要密切關注孩子的情緒變化，及時給予關愛和支持。當孩子遇到困難和挫折時，我們要鼓勵他們勇敢面對，幫助他們建立自信。 五、持續鼓勵，期待逆襲 最后，我們要相信每一個孩子都有逆襲的潛力。無論他們現在處于何種境地，只要我們給予足夠的支持和鼓勵，他們就有可能打破“周期律”，實現成績的逆襲。 　　總的來說，“四年級滑坡現象”是一個需要引起高度重視的教育問題。在這個過程中，我們要耐心引導孩子，幫助他們找到自己的節奏和方式。同時，也要教會他們如何面對挑戰和困難，如何從中汲取經驗和教訓。只有通過深入的理解和有效的應對，我們才能幫助孩子打破這一“周期律”，實現學業的逆襲和個人的全面發展。 讓我們一起期待每一個墊底者的逆襲，相信他們能夠在未來的學習生涯中綻放出更加耀眼的光芒！ 高淑蘭局長對林琛副校長精彩講座表示感謝！也希望各中小學校長和教師回去后深刻領悟講座的內涵，把學到的經驗和做法落到實處。