“紅讀計(jì)劃·喚醒閱讀力”閱讀推廣部聯(lián)合青銅峽市教育局舉辦“整本書閱讀”研討交流活動(dòng)

哇呀哇呀

為落實(shí)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》、《青銅峽市中小學(xué)“閱讀強(qiáng)智”工程實(shí)施方案》青教發(fā)[2021]17 號(hào)件精神，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》的要求，研究新課程的新理念、新要求落地的實(shí)踐方式，探索新課標(biāo)理念下的“整本書閱讀任務(wù)群”教學(xué)新樣態(tài)，切實(shí)有效推進(jìn)“整本書閱讀”教學(xué)指導(dǎo)，提升小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力，特邀請(qǐng)“紅讀計(jì)劃”閱讀指導(dǎo)師---管慧做整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)，同時(shí)，青銅峽市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室與專家開展“同課異構(gòu)”，經(jīng)研究決定舉行青銅峽市小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀”教學(xué)觀摩研討及培訓(xùn) 活動(dòng) 　　活動(dòng)第一項(xiàng)，由中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課題組常務(wù)理事、“紅領(lǐng)巾閱讀推廣計(jì)劃”閱讀指導(dǎo)師管慧老師為大家?guī)砹艘惶谩段饔斡洝诽接懻n示范課。課堂上，管慧老師以孫悟空的成長(zhǎng)過程為主線，借助小組共探、給小組布置閱讀任務(wù)、參照閱讀五力模型有針對(duì)性地提問等方式，幫助學(xué)生讀懂、讀透、讀活《西游記》這本經(jīng)典名著。 　　活動(dòng)第二項(xiàng)，由青銅峽市第六小學(xué)的馬老師帶來《尼爾斯騎鵝旅行記》的探討課，馬老師從為什么要讀書、怎樣讀整本書、看目錄、默讀一段文字、學(xué)生演繹、視頻片段賞析、學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等豐富的設(shè)計(jì)師生共同探討。 　　活動(dòng)第三項(xiàng)，由管老師帶來整本書閱讀教學(xué)講座，管慧老師分享了喚醒閱讀力的“九步一書閱讀法”，詳細(xì)介紹了“這書有點(diǎn)兒酷”“猜猜我是誰(shuí)”“關(guān)鍵索引”“主線解析”“閱讀理解”“重點(diǎn)點(diǎn)撥”“品行導(dǎo)思”“寫作訓(xùn)練”“好書推薦”的含義和教學(xué)目的，并結(jié)合具體書目解釋如何在課程中實(shí)踐“九步一書閱讀法”，讓聽課老師受益匪淺。 　　活動(dòng)第四項(xiàng)，仇千記老師以“整本書閱讀指導(dǎo)教學(xué)的策略”為主題，進(jìn)行了專題講座。他從四個(gè)策略展開了講座，策略一，認(rèn)識(shí)整本書閱讀的必要性和可行性；策略二，按課標(biāo)要求選擇整本書閱讀書目；策略三，做整本書閱讀的資深讀者；策略四，上好整本書閱讀的三種指導(dǎo)課等。為所有參加活動(dòng)的小語(yǔ)老師指明了方向。 　　童年有書，未來有夢(mèng)。希望孩子們通過喚醒閱讀力課堂能夠愛上閱讀、與書為伴。 “紅讀計(jì)劃·喚醒閱讀力”線上閱讀教學(xué)資源庫(kù)配套的課件、教案、示范課例等正以公開實(shí)踐課、整本書閱讀研討活動(dòng)等方式，引導(dǎo)更多青少年愛上閱讀，促進(jìn)“書香校園”建設(shè)，為“全民閱讀”貢獻(xiàn)微薄之力。