<p class="ql-block">這是李浩冉和他剛寫的練習,筆畫一絲不茍,整篇統一穩定,能感覺到他練的很用心。這幾次來上課,常常是一寫就是個把小時,只嫌時間過得太快。家長聽到了我的反饋,似乎還是不放心,擔心過幾天再像小時候那樣出現反復。也難怪,從以前的拖沓懶散,到現在的耐心專注,家長沒想到,我也很意外,試圖找到他轉變的原因。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我問他還記不記得以前學習的狀態,為什么會有前后的轉變?</p><p class="ql-block">開始,似乎沒考慮過這個問題,也可能是不愿說。我就先聊其他關于孩子學習成長的事例,討論其中的道理,最后又回到他的問題,他說出了自己的感受:</p><p class="ql-block">五年級以前,在他的學習上家長沒少費勁兒,對他各項要求比較嚴格,但他卻總是找不到感覺,有時也會很糾結。還好他的性格好,沒有那么想不開。連同學都說,要別人可能早就崩潰了。直到五年級以后,好像忽然開竅了,愿意學了,就按照家長以前說過的辦法開始學習,也沒覺著怎么樣。</p><p class="ql-block">我說:那說明以前家長給你的壓力,也有一定的用處了?</p><p class="ql-block">他笑笑說,嗯,有點用吧!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李浩冉的轉變讓家長也深有體會:很后悔以前給了孩子過多的壓力,影響了孩子學習的信心,覺得自己什么都做不好。現在看來,對孩子一直強制要求,不如停下來,給家長冷靜的時間,也給孩子喘口氣的機會。</p><p class="ql-block">好在現在孩子并沒有完全否定家長當初的做法,甚至可以說,他現在的有所作為,離不開家長以前的嚴格要求。只是說如果當初從容一些,多一些理解,多一些溝通,肯定會更好!</p> <p class="ql-block">所以,各位家長,對于暫時沒進入理想學習狀態的孩子,您不用太焦慮,有的情況可能就是暫時的。與其大人孩子天天都憂心忡忡,倒不如退一步,幫著孩子分析自己的優缺點,及時給出一些建議,孩子暫時做的不到位也沒關系,只要保持健康的心理狀態,隨著孩子年齡的成長,有些問題或許會找到解決的辦法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當然,所有事情都是因人而異,每個孩子的性格、經歷、潛在能力、家庭環境等等是不一樣的,“虎爸虎媽”不一定都能管的好,自然成長也不一定就都成“庸才”,我們聽到過太多極端的教育失敗的例子,其中的教訓發人深省。</p><p class="ql-block">家長會自認為對孩子是最了解的,希望孩子能走好每一步,也理所當然的認為自己殫精竭慮,為孩子著想的每一件事情都是好的。但出現問題是大概率的事,我們先要調整好自己,與其盯著孩子強制他做好具體的事情,不如引導他學會思考,找到方向,理智的解決問題的過程,也是給孩子做出的榜樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在跟浩冉的交流過程當中,孩子說:老師你可以當心理導師了!我回答他說:我無非是親身經歷過了,也聽到了很多,及時總結,才有了一些經驗。只要用心,我們經歷的每件好的和不好的事都會有價值。</p> <p class="ql-block">沒想到在家長群發了以后,大家都是深有感觸!</p>
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