"同觀閱讀區，共研閱讀趣"——九所鎮中心幼兒園教師研討活動

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閱讀區是幼兒園環境創設的重要組成部分，是幼兒開展閱讀活動的重要場所。幼兒在閱讀區可以自由選擇自己喜歡的圖書，通過翻閱、閱讀，了解故事情節，發展想象能力，形成良好的閱讀習慣和閱讀能力。在幼兒教育中，充分利用閱讀區豐富幼兒的閱讀活動，有助于培養幼兒的語言表達能力、想象力和創造力，促進幼兒全面發展。 《指南》中指出，3-6歲是幼兒語言發展的關鍵期，創設良好的語言環境是促進幼兒語言發展的重要途徑。教師巧妙的創設閱讀區，不僅可以激發幼兒參與閱讀活動，培養閱讀興趣，同時還能為幼兒提供與圖書真正互動、交流的機會，使幼兒從中感悟閱讀的快樂。因此于2024年6月17日盤園長、陳副園長帶領教師共同探討如何利用閱讀區豐富幼兒的閱讀活動。 發現問題 1.教師提出各班幼兒自主閱讀存在的問題2.各班教師闡述班級開展的閱讀活動 反思總結 研討活動結束以后，我們總結了班級現階段閱讀區的五個問題。 第一，如何引導幼兒給書籍分類。 第二，幼兒對哪些書籍感興趣。 第三，幼兒自制書籍應該如何展示。 第四，如何增加閱讀區的“聽”功能。 第五，如何增加閱讀區的識字材料。 培養策略 1．創設良好的閱讀環境首先，要為幼兒提供安靜、舒適、整潔的閱讀環境，營造輕松愉悅的閱讀氛圍。可以在閱讀區內放置舒適的座椅、地毯、靠墊等，使幼兒感受到閱讀的舒適和愉悅。同時，要合理布置閱讀區，將圖書分類擺放，方便幼兒取閱。其次，要注重圖書的投放。在投放圖書時，要考慮到幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇適合幼兒閱讀的圖書。同時，要注重圖書的更新和更換，不斷豐富閱讀區的圖書種類和數量，以滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求。此外，還可以在閱讀區內放一些與圖書相關的裝飾品，如書簽、書架、書袋等，使閱讀區更加溫馨、可愛。2.培養良好的閱讀習慣在閱讀區內，要注重培養幼兒良好的閱讀習慣，如不撕書、不咬書、不亂扔書等。可以通過開展一些關于"愛護圖書"的活動，讓幼兒了解如何正確地翻閱圖書，并養成良好的閱讀習慣。同時，要注重培養幼兒的自主閱讀能力，鼓勵幼兒自己翻閱圖書，自主選擇喜歡的故事和角色。3．開展多樣化的閱讀活動為了豐富幼兒的閱讀活動，可以在閱讀區內開展多樣化的閱讀活動，如故事表演、繪本制作、朗誦比賽等。4.加強家園合作在利用閱讀區豐富幼兒的閱讀活動中，要加強家園合作。教師要向家長宣傳閱讀區的重要性和作用，鼓勵家長為幼兒購買適合閱讀的圖書，并與幼兒一起進行親子閱讀。同時，教師要與家長保持密切聯系，了解幼兒在家庭中的閱讀情況，共同促進幼兒的發展。 總之，利用閱讀區豐富幼兒的閱讀活動是一項重要的教育策略。通過創設良好的閱讀環境、培養良好的閱讀習慣、開展多樣化的閱讀活動和加強家園合作等措施，可以有效地提高幼兒的閱讀能力、語言表達能力、想象力和創造力，促進幼兒的全面發展。讓我們一起閱讀吧??????