【教育觀】孩子的管理教育要遵循嚴管重教的原則

秦韻

文字：張學華編輯：張學華昵稱：秦韻美篇號：62404963 　　教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。 孩子是家庭的未來，更是祖國的未來。孩子在成長期間的管理教育面臨諸多問題，需要研究探討?，F就如何嚴管重教孩子談一點浮淺見解，盡供參考！ 　一、管理和教育的關系 管理和教育的關系是互相滲透、互為基礎、互相促進、相輔相成。 管理和教育在實現人的全面發展中扮演著不可或缺的角色，它們之間的關系是復雜而微妙的。管理通常被視為一種組織內部的活動，旨在通過計劃、組織、人員配備、指導與領導、控制等職能來協調他人的活動，以實現既定的目標。 ①互相滲透：管理和教育在實施過程中相互滲透，管理活動需要教育來提升參與者的能力和意識，而教育過程也需要管理的支持和組織。 ②互為基礎：管理為教育提供了必要的組織結構和環境，使教育活動得以有效進行；同時，教育也為管理提供了知識和技能，幫助管理者更好地履行職責。 ③互相促進：管理和教育的相互促進體現在它們共同作用于人的發展上，管理通過有效的組織提高教育效率，而教育則通過知識的傳授和價值觀的塑造，增強管理者的能力和組織的文化。 ④相輔相成：管理和教育在實現人的全面發展中相輔相成，管理為教育提供了必要的條件和框架，而教育則通過提升人的能力和素質，為管理的有效性提供了基礎。 學校的一切組織結構都是學生的教育管理者，也是老師的管理教育者；而班主任以及帶課老師全是學生的管理和教育者，傳授知識，規范學生行為，有效形成了教書育人的良好氛圍。 老師行使的一切權力是有利于統一學生的思想和行為，學生容易接納老師的和善管理。一位班主任除代課外還要管理幾十名學生很有秩，還要及時處理和應對臨時出現的一切問題。 而家長管一個孩子很費勁，有時大呼小叫還不聽指揮，有時家長方法不當，甚至會出現孩子與家長針鋒相對。 因此，教育和管理有一個良好的語氣和方法，要針對孩子的性格特點實施有效的管理，以防為主，防管結合。 　　二、把管和理、教和育融為一體，為祖國培養優秀人才 有句古語：“慈不掌兵”。心慈帶不出有血性精神的軍人，用心帶兵，批評教育從嚴，組織處理從寬，抓兩頭，帶中間；嚴格要求嚴格訓練、紀律嚴明、規范管理、生活有序才能出戰斗力，才能出打勝仗的軍人。 教育也是一樣，“嚴師出高徒”。老師要給學生壓力，“人無壓力輕飄飄，井無壓力不噴油”。知識靠積累，習慣靠培養，作風靠養成，信心靠鼓勵；學習好的學生要多表揚，學習差的學生要多鼓勵，讓差生樹立信心，迎頭趕上；老師要求學生多閱讀，多寫字、多記重點、多積累，平凡出偉大，知識筑底氣；用心教書，精心育人，不斷更新知識，豐富自已，滿足學生知識需求，傳授知識，培養德能勤績全面發展的優秀學生。 父母是孩子管理教育監督的第一責任人，要主動配合老師做好孩子在學校的管理教育工作。正確看待某時老師對學生的嚴明程度，用換位思考的方法解讀老師的嚴格戒尺的標準。讓老師正常行使教和育的權力。 ①教育和引導的作用。 教和育。教育以教為主，育管結合。教就是要給孩子傳授知識和技能，育就是培育培養，育管相統一，塑造孩子的人格、價值觀和品德。因此，既需要教導和引導，也需要管理和監督。 教育重在教和育。教育可以讓孩子學習知識、技能和價值觀，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使其更好地適應社會的發展和變化。 教育也需要注重激發孩子的創造力和想象力，讓他們在學習中更加快樂和有意義。 ②管理和監督的作用 管和理。管就是用制度和規定進行約束，理就是要有足夠的說服力進行引導。管理可以幫助孩子建立規矩、紀律和責任感，讓孩子明白什么是該做和不該做的事情，對于孩子的成長和安全都非常重要。 監和督。則是指在孩子學習和生活中，需要對孩子的行為進行評估和指導，發現孩子的問題和不足，并及時加以糾正和改進。 要善于發現孩子優點，多鼓勵；同時更要善于糾正孩子缺點，要下大力限制糾正影響孩子人生發展致命的問題！ ③教和管的重要性 教和管。教和管在教育孩子中都是非常重要的。通過適當的教育和引導，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀；同時，通過管理和監督，讓孩子有規矩、有紀律、有責任感，確保他們在成長過程中能夠健康、快樂、有意義地成長。 　　三、孩子的家庭教育應遵循的原則 孩子的家庭教育最主要是：就是要把握寬嚴的尺度。過嚴，造成更大傷害；過松，溺愛影響孩子成長，造成孩子犯錯，毀壞孩子人生。因此，根據孩子具體情況，不斷糾偏，讓孩子健康成長，滿足社會發展的需要。 　　孩子的家庭教育我認為應遵循的原則：老人要體現在“嚴” 字上；父母要體現在用心細致上，不能怒吼，過于怒吼影響孩子的思維發掘，也容易形成“破罐子破摔”的局面。 ①說服教育引導要耐心，講清各種事物的利害關系，提高孩子對某件事物的認質； ②批評教育要嚴厲，要給孩子立規矩，講危害，筑高墻，防越線； ③在原則問題上一定要把握尺度，該嚴厲的一定要嚴厲，嚴是愛，松是害。不該嚴的一指頭都不要碰，這是原則！ 如果方法不妥，不但起不到規矩和教育作用，反而起到相反作用。 　　現就家庭教育嚴格掌握的尺度講幾點意見，盡供參考： 第一個孩子想學，但就是學不會，不能打。就是通常所說的那個笨。笨不能打，否則，越打越笨。 但反過來，明明能學會，就是故意不學，好說歹說，就是不聽，不好好學，這個要打！ 第二個孩子愛玩調皮，不能打。貪玩是孩子天性，可以訓導，可以哄勸，但是不能打。 可是這個貪玩調皮，如果觸碰到了安全底線問題，屢次警告，就是不聽，就要打。比如在馬路、在高處、在水邊等高危地方瘋玩，屢次警告，無改正的跡象，一定要打。否則，出事就麻煩了！ 第三個非故意的做錯了事，不能打。 但是故意撒謊或者是偷東西，并且屢次教育，就是不改，就是不聽，要打。涉及到品德問題，必須要糾正。 　　第四個孩子不小心毀壞了東西，不能打。哪怕再貴重的東西，只要不是故意的，你都不能打。 但是故意破壞東西，無論是公物還是私物，屢教不改，就得打。 第五個孩子正常交友。無論是你喜歡的或不喜歡的，都不能打。 但是，孩子如果跟壞孩子學，入了壞孩子的圈，干壞孩子的事，這個必須要打。否則，學壞了，入了圈就麻煩了！ 第六個孩子不懂得的事情做錯了，你可以教育他，但不能打。這個孩子懂，但就是不做，可以打。如在公共場合，故意不守秩序或者是目無尊長，滿口臟話等等。 　　第七個就是女孩子，要少打或者是不打。男孩子可以酌情打。因為女孩子一般心理抗壓能力相對較弱一些。一般靠嚴厲的教育態度就可以起到震懾的目的。但是有些男孩子，還真是不打不成器。 打孩子也是有學問的，“雷聲一定要大，雨點一定要小”。起到震懾作用也就可以了。絕對不能打過了頭，更不能打危險部位。 無論是那一種打或嚴厲的批評，都要做好思想疏導工作，防止因打而走向反面，待孩子思想平靜講清被打或批評的主要原因。通過一次的打或某件事的打，要起到防微杜漸的作用，打一次就要有一次的效果，批評一次就要有一次的進步，提高一次認質！ 　　教育孩子父母必須要一身作則，發揮示范引領作用；理解并尊重孩子童年愛好，多鼓勵，多支持，少批評，批評時語氣放緩平和，讓孩子能愉快接受；少挖苦，別傷孩子自尊心，用心用情，耐心細致說服溝通，解決一切遇到的現實問題。

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