心中有“數”全力以“復”

布丁果果

砥礪深耕復習課? ?篤行不怠領芳華 　　最美人間六月天，教研花開促成長。為貫徹落實國家課程方案和課程標準精神，聚焦大單元整理復習課教學，深化課堂教學改革，提高教學效率和教師教學水平，優化復習策略，培養學生的核心素養。2024年6月14日，小學數學聯研教研體4組全體成員齊聚魯陽小學與荊山學校，開展“情景化問題教學”復習課課堂展示交流研討活動。 　　教而不研則淺，研而不教則空。復習課作為小學數學課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發現，也有別于練習課的鞏固應用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學活動中處于承前啟后的重要一環。本次活動分兩個環節進行： 優秀復習? ?課例展示 　　第一節是由魯陽小學徐曉菲老師執教的五年級《比與比例回顧與整理》，整堂課徐老師教態自然大方，課堂氣氛活躍，師生交流和諧。教學內容安排得當，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展。首先由學生小組上臺展示自主整理知識點，構建知識體系；然后展示知識整理的其他方法進行知識的記憶整合，讓學生感受知識整理的多樣性；其次由啤酒小鎮真實情景貫穿課堂練習，讓學生感受到數學來源于生活，應用于生活；最后總結概括，發現比、比例、比例尺三者間的聯系，進行暢談收獲、自我評價！ 　　第二節是由魯陽小學畢文婧老師執教的四年級《多邊形的面積回顧與整理》，本節課畢老師由溫故而知新一語開始圖形的數學之旅，學生們先將課前自己梳理的單元知識在全班分享交流，再由老師帶領進行更深層次的結構認識，以“轉化”為復習主線全面鋪開，既復習基礎圖形的面積推導過程，也溝通了圖形間的聯系，指導學生將碎片化的知識、方法之間建立關聯，形成完整的認知結構，學生深刻地感悟了多邊形面積度量的本質；然后以梯形的“萬能面積公式”這個點發散開來，深層次地溝通圖形間的本質聯系，并根據發現的規律，來解決實際問題，滲透極限思想。學生在經歷梳理、溝通、驗證等數學思維過程中發展空間觀念與學科素養。最后由學校掐絲社團選擇畫板、圍框上色、布置展板三個真實情景，完成單元相關練習。畢老師親切的教態、鼓勵性的點撥，使課堂氛圍和諧而有活力，復習內容有序而有深度。 　　第三節是由中莊鎮社莊完小國仕香老師執教的三年級《年月日回顧與整理》。首先由歌曲時間都去哪了開始時間的數學復習之旅，借助學生課前梳理的年月日知識全班交流展示，讓學生經歷知識回憶、整理、歸納、形成新的知識網絡的過程，形成知識體系，一張張優美的思維導圖作品感悟數學之美。練習環節由中國高鐵視頻了解中國速度，感受中國的科技水平與創新能力，緊接著出示一張張車票與創新車票，讓學生尋找有關時間的數學信息，聯想相關數學問題，層層遞深培養學生發現問題，提出問題、分析問題，解決問題的能力，感受數學與生活的緊密聯系。整堂課學生經歷了生動活潑、充滿樂趣、富有挑戰的學習過程，感受體驗到數學的豐富而有趣、深邃而精妙。 　　第五節是由西里鎮團圓小學唐艷紅老師執教的《圖形與拼組整理與復習》，為了更好的促進學生對圖形與幾何的掌握，唐老師設計如下教學思路：一、帶領學生復習本單元知識，本單元主要包括圖形的認識和圖形的拼組，以學生的直觀感為主，不斷深入圖形與幾何領域二、通過大量的題型變換鞏固對本單元知識的理解，不斷變換題型，讓學生對之前學習內容的查漏補缺，也進一步培養學生的空間觀念。 　　第六節是由三岔中心學校張希花老師執教的《乘法的初步認識復習整理》。張老師從五個方面進行教學，第一部分，回顧單元學習歷程，梳理單元內容，形成單元結構圖。第二部分，梳理單元知識，建立知識間的聯系。第三部分，查漏補缺，總結解題思路。第四部分綜合運用，拓展延伸，第五部分，自我反思，總結升華。 在學習過程中讓學生經歷連聯練的復習過程，培養學生學會復習，學會學習。 高位引領研討交流 5節優秀課例結束后，聯研體4組全體成員齊聚荊山學校，就5節課例暢談自己的困惑與問題，尋求更好的思路與創意想法，助力教學成長。最后教研組負責人李清美老師對五位老師執教的課例進行了深入細致的分析和充分的肯定，提出了中肯有效的建議。李老師建議：1.在今后的教學中，要在真實情景中以實際問題為載體，建立起知識間的聯系，提高學生綜合應用能力。2.在構建知識間聯系時要注意思考從哪個點切入更為有效；3.課堂中教師要適當學會放手，讓學生大膽的去探究，去思考、只有學生自己悟出來的，才是真正發生的學習過程。4.評價要注意滲透到教學過程中，推動教學評一體化；5.要讓孩子會看書，在看書的情景下引出知識。 　　“復”之有道需躬行，“習”之有效要長思。我們在時光里趕路，在教研中成長。教研之路漫漫，道阻且長，但每次教研活動都是積跬步以至千里的過程。本次教研活動，使老師們明確了期末復習的整體思路，進一步探索了復習的策略和方法。接下來讓我們共同關注每一位學生的成長，凝心聚力，期待豐碩成果！