臨高縣加來中心學校小學英語學科小課題之研究課研討活動(十)

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教育是渡人之船，交流是乘風之帆，教研是幾許清風，助推我們走向更遠。為了規范課題研究過程，梳理研究思路，提高課題研究的實效性。英語組全體成員在2024年6月11日下午第一節課就謝紅萍組長選的課題開展第二次研究課教學。 本次活動由指導教師鐘尊誠主任主持，議程如下：1.上課觀課2.授課老師談教學思路、反思3.全體老師評課、議課 上課觀課 授課教師：謝紅萍授課班級：四年級（5）班班授課內容：Unit4 At the farm PartA Let's learn&Let’s chant 學習理解 謝紅萍組長用一首活潑有趣的歌曲導入本堂課，并提出問題What’s the song about?學生們在謝紅萍組長激情滿滿的帶動下，一同拍手合唱。 謝紅萍組長在教授新知時，運用了實物進行教學，不僅可以激發學生學習的興趣，還可以讓學生對單詞有更深刻的理解。 學生們在謝紅萍組長的帶動下，激情滿滿～ 這一環節，謝紅萍組長運用實物呈現、high and low voice、touch the card等多種形式教授新單詞，學生更加直觀的理解新單詞。 應用實踐 應用實踐環節主要由Cutting watermelons game、Let’s guess和Let’s chant組合而成，每一個環節都非常的有意義。 Cutting watermelons game這個小游戲深得學生的喜愛，學生們踴躍發言。 Let’s chant環節更是把課堂的氛圍推向高潮，學生們先聽一遍音頻，隨之大聲朗讀。 謝紅萍組長善于引導學生積極思考，教學深入淺出，課堂評價及時且多樣，真正把課堂還給學生。 遷移創新 謝紅萍組長認真專研教材，精心設計教法。在Production 環節，謝紅萍組長根據本節課的內容以及之前所學的知識點創設新的情景。通過小組討論的方式引導學生感知重點詞句，進而逐漸脫離文本，引導學生將文本知識轉換為自身的需要能力。 討論ing…… 呈現ing …… 謝紅萍組長教態親切自然、有感染力，教學基本功扎實，能有效地組織和調控學生的課堂行為。謝紅萍組長引導學生們結合生活實際，在具體情境中學習蔬菜的表達并進行了扎實的操練，在對話中鞏固所學。 授課老師談教學思路、反思 授課教師謝紅萍組長主要談到以下幾點：1.單詞操練有點少2.Let’s chant 導入稍有牽強 全體教師評課、議課 1.林鴻蓉：在Production部分，有些學生沒有參與到其中。在表演的時候，個別學生沒有面對觀眾。2.鄧媚：操練形式多樣化，但是操練新單詞稍微有點少。3.吳少丹：本節課吳老師真正的做到了以學生為主體，把課堂交給學生，整堂課的氛圍特別好。4.王藝慧：思路清晰，重難點突出。如果王老師在過渡語和指令方面做好調整，效果會更好。5.陳慧轉：在教授蔬菜這幾個新單詞時，有小部分同學掌握不夠熟練。6.黃慧婷：相較于上節課，單詞呈現改為了猜詞，效果明顯更好了，拓展部分運用到了之前所學的句型，在教授新知的過程中也沒有忘記鞏固舊知。7.曹麗萍：單詞教學部分堅持到詞不離句，這點是非常值得大家學習的。 最后，由指導教師鐘尊誠主任進行如下總結：1.本堂課教學流程清晰，從英語活動觀方面來看都是層層遞進的，在教授新單詞的時候從音、形、義的順序呈現會更好。2.拓展環節評價標準的字體太小，在拓展環節部分，教師應該要示范，并講解評價規則。3.用Let’s try some的時候要考慮情境的發生情況，不能任何蔬菜都用let’s try some。 “肩鴻任鉅踏歌行，功不唐捐玉汝成”。此次公開課的成功舉行，是我校集體備課、集體教研成果的集中展示。接下來，英語組將繼續培養學生的英語學科核心素養，精心設計每個教學環節和教學活動，反思課堂實施過程中的問題，努力打造深度學習的高效課堂。