<p class="ql-block"> 帶著浩浩看了很多博物館，很多展品都是漫漫歷史長河的文明縮影和國家珍貴的歷史記憶，深深的感動了我，卻沒有吸引他。開始的時候他是走馬觀花，東瞅瞅、西瞅瞅；后來發現可以請講解員給講解，他便開始聽故事拍照片；再到后來參加游學團隊，帶隊老師有針對性講述，他每次回來都嘰嘰喳喳的講述看到聽到有趣的事兒。我的本意是希望通過參觀讓他長見識，可他給我的感覺一切僅僅是停留在瞬時的有趣，隨著時間過去，慢慢就變成了我曾經來過這里的一個記憶，僅此而已。為此，我一直在思考我帶他來博物館的意義是否不如去游樂場帶來的快樂更直觀。</p><p class="ql-block"> 這次端午放假，利用返程的時間差，又來了一趟中國典藏博物館，滿足我攝取知識的同時，又開始了我希望他怎樣的一個歷程。這次主要參觀了《茶和天下》和《甲骨文記憶》兩個主題展。開始我們還是順著流程走，浩浩在一個個展柜前看著展品和閱讀它的說明標簽。后來偶遇了博物館的講解員，我們便跟隨聽講。講解員講解的很精彩，詳略得當，把主題內容按照時空的線索展示在了我們面前，當講解完畢了，浩浩也就覺得沒意思去休息了。</p><p class="ql-block"> 突然我有些朦朧的感觸。沒有人講解的參觀，展品就是物品，標簽就是自述，孩子們看到的就是死物和有趣。而一個展館的布展都是設計者的思想展示，每一個展區都是核心文化濃縮的精華，里面的每件展品都是設計者的精心安排，每個標簽匯總到一起就是一本無聲的書。如果我們自己去歸納這部分知識，那光收集整理就要費掉很多時間，一個小小的展就包羅萬象全部收集進去了。我們觀展等于去偽存真，剝絲抽繭直接接觸到了事物的核心。這是一個孩子怎么能理解的層面？那我帶他看展就只是為了紅花熱鬧？不應該，只是我沒有找到沒有合適的引導方法。有那怎么能讓浩浩去理解，去學習，有興趣的看展呢？</p><p class="ql-block"> 回去的火車上，我跟浩浩商量以后看完展覽都完成一個思維導圖。不一定要非常詳細，但是一定要體現重點。我們一起把今天的收獲做了一張思維導圖，當文字落在了紙面上，浩浩也就慢慢了解設計者的思路，感悟他的情懷，同時也能在幼小的腦海中建立一個知識構架的雛形。這就是個啟蒙，以后的觀展就能讓他觀有所看，展有所得。</p>
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