【崗位練兵展風(fēng)采技能磨煉促成長(zhǎng)】——海港區(qū)耀華小學(xué)中青年教師崗位練兵（數(shù)學(xué)、勞動(dòng)學(xué)科）

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為進(jìn)一步深化耀華小學(xué)教育教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師理解和實(shí)施新課標(biāo)的能力和水平。學(xué)校積極開展教師素質(zhì)能力提升暨教學(xué)崗位練兵活動(dòng)。 厲兵秣馬，滿腔熱血躬耕教壇；春華秋實(shí) ，一片冰心潤(rùn)澤桃李。6月7日上午，一二年級(jí)數(shù)學(xué)、勞動(dòng)組教師積極參與崗位練兵活動(dòng)，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，深耕課堂，教學(xué)方法靈活多樣，充分展示自身風(fēng)采和專業(yè)底蘊(yùn)，盡顯課堂的無窮魅力。 《找規(guī)律》 　　邢潔菲老師講的是數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《找規(guī)律》第一課時(shí)，邢老師在課堂導(dǎo)入時(shí)，通過觀察不同的顏色，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引發(fā)學(xué)生思考，從而引出今天的課題——找規(guī)律。 在新知探究環(huán)節(jié)，邢老師通過讀一讀，讓學(xué)生感受規(guī)律；通過圈一圈，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)律的特征是重復(fù)出現(xiàn)；通過說一說，讓學(xué)生能用語言描述規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言去描述規(guī)律。最后，將多個(gè)規(guī)律同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)比規(guī)律，找出它們的不同點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)3組及以上才算有規(guī)律。 在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，邢老師設(shè)計(jì)了大量豐富的活動(dòng)來幫助學(xué)生感知規(guī)律。通過圈一圈，拍一拍，說一說，判一判，猜一猜，做一做，創(chuàng)造規(guī)律等多種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到規(guī)律與生活的聯(lián)系。 在最后的課堂小結(jié)中，讓學(xué)生感受到規(guī)律無處不在，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察世界的能力。 《整百、整千數(shù)的加減法》 　　李金艷老師講的是數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《整百、整千數(shù)的加減法》。李老師的課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，課堂上讓學(xué)生充分交流，在交流中讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)了當(dāng)堂知識(shí)。上課學(xué)生的聽講狀態(tài)非常好，能夠做到認(rèn)真聽講，積極參與，整節(jié)課都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，自主探究，學(xué)生自己提出問題，自己通過畫圖、數(shù)的組成、類比推理、找小助手等方法，學(xué)生自己解答，自己說算理，教師只是起到了穿針引線的作用。 在解決問題中學(xué)習(xí)整十整百整千的口算，李老師在看信息提問題環(huán)節(jié)給學(xué)生足夠的時(shí)間空間交流。學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)信息，讀懂信息，并能根據(jù)信息來提出合理的數(shù)學(xué)問題。而在口算教學(xué)環(huán)節(jié)，李老師讓學(xué)生交流完自己算法之后，都會(huì)及時(shí)跟上針對(duì)性練習(xí)加以鞏固。 李老師更注重引導(dǎo)，并讓學(xué)生探究用多種方法解決問題，最后在計(jì)算時(shí)讓學(xué)生選擇最適合自己的方法。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，又能讓孩子養(yǎng)成用最簡(jiǎn)單方法解決問題的好習(xí)慣。 《釘紐扣》 　　沈陽老師講的是勞動(dòng)課《釘紐扣》。從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，對(duì)于智力發(fā)展、勞動(dòng)習(xí)慣和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)都有十分重要的意義。孩子的聰明才智與大腦的發(fā)育分不開，而腦的發(fā)育，除了先天遺傳因素、后天營養(yǎng)條件外，還有很重要的一點(diǎn)，就是后天的訓(xùn)練，勤于動(dòng)手能發(fā)展孩子的智慧。 沈老師這節(jié)《釘紐扣》的勞動(dòng)實(shí)踐課讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種紐扣，了解了紐扣的不同分類方法，學(xué)習(xí)了釘紐扣需要的四個(gè)步驟以及在釘?shù)倪^程中需要注意的問題。孩子們課上自己動(dòng)手釘了雙眼紐扣，并且對(duì)自己釘?shù)募~扣做出了評(píng)價(jià)。整節(jié)課孩子們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，每位同學(xué)都沉浸在勞動(dòng)的快樂當(dāng)中。 課后孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有了極大的興趣，上課結(jié)束后孩子們就迫不及待的拿起手里的針線，開始釘起了紐扣。 　　攜一縷陽光，帶一絲芳香，共見一路繁花綻放!本次崗位練兵課例研討活動(dòng)營造了濃厚的教研氛圍，以生為本，指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)；同時(shí)也開啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅，無論是執(zhí)教老師還是聽課老師，都在交流中拓展了思路，在研討中汲取了經(jīng)驗(yàn)，在反思中獲得了成長(zhǎng)。教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，愿我們共研共學(xué)共提升，攜手并進(jìn)促成長(zhǎng)!