實(shí)驗(yàn)操作促發(fā)展，動(dòng)手實(shí)踐出真知——新莊小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評活動(dòng)（副本）

黑貓警長

實(shí)驗(yàn)操作作為科學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培育學(xué)生觀察力、分析力及實(shí)踐操作能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為推進(jìn)“雙減”工作，及落實(shí)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，貫徹國家育人方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高科學(xué)學(xué)科課程實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)一步探索科學(xué)學(xué)科課程評價(jià)改革，落實(shí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、探究思維、科學(xué)態(tài)度、綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，2024年6月6日，新莊小學(xué)對全鎮(zhèn)所有三至六年級學(xué)生開展了科學(xué)實(shí)驗(yàn)抽測活動(dòng)。 本次抽測采取隨機(jī)抽測的方式進(jìn)行，抽測對象為中小和六處村小所有三至六年級學(xué)生。根據(jù)學(xué)生名單，每位科學(xué)教師隨機(jī)抽取一個(gè)班級，再抽取學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)技能測試。抽測內(nèi)容為小學(xué)《科學(xué)》3-6 年級下冊教材中的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。抽測從實(shí)驗(yàn)器材的選用、實(shí)驗(yàn)步驟的操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后器材的整理等基本實(shí)驗(yàn)技能，評委老師對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場打分。 在活動(dòng)開始前，學(xué)校科學(xué)組的老師們?yōu)槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目準(zhǔn)備了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和安全須知，確保學(xué)生們能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還準(zhǔn)備了充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。業(yè)務(wù)校長郭丹丹老師以及科學(xué)教研員王全卉老師對各位評委老師提出了具體的要求，統(tǒng)一制定了詳細(xì)的測評方案，明確了測評的范圍、方式及評分標(biāo)準(zhǔn)，確保測評的公平性和有效性。 實(shí)驗(yàn)抽測過程中，同學(xué)們聚精會(huì)神，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情和專注度，仔細(xì)清點(diǎn)器材，謹(jǐn)慎操作儀器，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)表述結(jié)果。大部分同學(xué)認(rèn)真且規(guī)范地完成了實(shí)驗(yàn)操作和記錄總結(jié)，表現(xiàn)出良好的科學(xué)素養(yǎng)。他們化身“小小實(shí)驗(yàn)家”，對實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行了全面、細(xì)致、生動(dòng)的演示和講解。學(xué)生們既能做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，又能做到聲情并茂，充分展現(xiàn)了較高的實(shí)驗(yàn)操作能力。 抽測老師對學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作過程詳細(xì)觀察，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、盯規(guī)范、重細(xì)節(jié)，并按照各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)評分細(xì)則逐項(xiàng)精準(zhǔn)打分，對學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)成績做出科學(xué)準(zhǔn)確的評價(jià)。抽測過程中紀(jì)律嚴(yán)明，組織有序，在大家的辛勤努力下取得了圓滿成功。 測評結(jié)束后，各個(gè)年級的評委老師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，并一起反思了在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題，如個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏規(guī)范性，漏掉實(shí)驗(yàn)步驟，未規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器材等等，為今后的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性指導(dǎo)指明了方向。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、科學(xué)思維能力、實(shí)踐操作能力的有力保障。此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評不僅激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還鍛煉了學(xué)生的小組合作能力。同時(shí)也有利于教師更清晰地了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的整體水平，從而更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。 下一步，科學(xué)教師要更加關(guān)注細(xì)節(jié)、規(guī)范操作、注重課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力；秉承提高學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，為全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供有力保障。