犯錯(cuò)誤也是孩子的天性

峰雨同行

昨日起，我發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)女生偷偷地用彩繩編制手鏈，五色線肯定是通校生從外面購(gòu)得“走私”到教室的，典型的“里通外聯(lián)”。憑以往經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生在課堂上偷編手鏈，會(huì)考在即，這種撿芝麻丟西瓜的事是有必要干預(yù)的。 課間，我進(jìn)教室巡查，發(fā)現(xiàn)劉同學(xué)正在座位上聚精會(huì)神的編織著端午節(jié)佩戴的手鏈，班上同學(xué)看見(jiàn)我進(jìn)了教室，頓時(shí)啞了聲，都嘿嘿笑著，扭頭瞅向編手鏈的劉同學(xué)，大有幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子，而劉同學(xué)太過(guò)于投入以至于沒(méi)發(fā)現(xiàn)我在其身后，我附身問(wèn)劉同學(xué)有沒(méi)有班主任的份時(shí)，劉同學(xué)仰頭看見(jiàn)我，身子一緊，瞪眼咧嘴吐了一下舌頭，隨即一把將桌上的彩繩團(tuán)在一起塞進(jìn)衣服兜里，我被劉同學(xué)驚慌失措的一幕逗笑了，我輕拍劉同學(xué)的腦瓜子道：端午是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，課間可以，但上課絕對(duì)是不可以的，劉同學(xué)忙不迭的點(diǎn)頭答應(yīng)。 今上午有男學(xué)生到我辦公室打小報(bào)告，說(shuō)是有三位女生在數(shù)學(xué)課上編手鏈，我打發(fā)學(xué)生把“涉事”學(xué)生“傳喚”到我的辦公室。一會(huì)兒功夫三位女生麻溜地來(lái)“報(bào)道”，自知“大禍臨頭”的三位女生進(jìn)門后，惴惴不安地站在我跟前，暗自揣度我如何將“狗血”淋在她們頭上，更擔(dān)心我會(huì)不會(huì)賞她們每人一根“麻辣條”。 剛接此班時(shí)，有幾個(gè)三天不打上網(wǎng)揭瓦的搗蛋鬼，在我約談幾次家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)沮喪無(wú)奈地把“包袱”丟給我，他們是徹底沒(méi)辦法了，交給我放心治，于是我準(zhǔn)備了一根細(xì)棍子插在辦公室書桌上作為“家法”。我心里明白這棍子只能作為震懾工具，就像“核彈頭”是一種底氣和實(shí)力，但不等于說(shuō)扔就扔，想炸哪里炸哪里。盡管孩子調(diào)皮，但文明執(zhí)教，依法執(zhí)教的點(diǎn)數(shù)我還是有的，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代稍有不慎就上熱搜了，輕則處罰，重則十年寒窗、九載熬油苦讀的“榮華富貴” 轉(zhuǎn)眼就“云消霧散”了，說(shuō)不準(zhǔn)還要“進(jìn)去”踩蜜蜂牌縫紉機(jī)。 因?yàn)槲医?jīng)常對(duì)“沒(méi)治分子”叫囂，若“再有一次”就動(dòng)“家法”，如此云云。好事不出門，壞事傳千里， “家法”在班級(jí)乃至我包抓的年級(jí)組成了 “迷”一樣的存在的“神器”。 很快班上有好事者將這根神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的棍子描述成降妖除魔的“金箍棒”。前一陣子麻辣燙火熱，又被一顯眼包命名為“麻辣條”，神乎其神說(shuō)敲在屁股上又“麻”又“辣”，搞得我哭笑不得，真是一幫淘氣又可愛(ài)的孩子。 面對(duì)三位“不務(wù)正業(yè)”的女生，我漫不經(jīng)心的問(wèn)：上課不專心聽(tīng)講，編織手鏈?zhǔn)菍?duì)還是錯(cuò)?這個(gè)問(wèn)題看似多余，但我要旗幟鮮明的劃分責(zé)任。她們懦懦低聲說(shuō)是她們的錯(cuò)。我再問(wèn)：“改不改”，她們說(shuō)：“改，再不弄了”。我提高聲音：“不，要編，還要編”。她們錯(cuò)愕、面露驚喜地怔怔看著我。我說(shuō)：“要編，還要編好，端午節(jié)是咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，能在端午節(jié)編手鏈至少說(shuō)明你們對(duì)咱們傳統(tǒng)文化的重視，但是編織時(shí)間是不對(duì)的”孩子們信服地低下頭，我故意壓低聲音說(shuō)：“你們有沒(méi)有給老師我編織一條，我起早貪黑的每天陪著你們讀書，守護(hù)著你們，竟然給我都沒(méi)一條，太沒(méi)良心吧”。三位同學(xué)沒(méi)想到平日里嚴(yán)肅的班主任竟然如此“厚顏無(wú)恥”的“索賄”，頓時(shí)來(lái)了精神，爭(zhēng)搶著要給我編織手鏈。哈哈，三個(gè)快樂(lè)的小天使。 我故意臉一沉：“我可挑剔，要做就給我做精致，另外每人寫一篇與端午節(jié)有關(guān)的習(xí)俗”。三位同學(xué)互相瞅了一眼，擠眉弄眼，我說(shuō)若有難度，需要不需要給各位加個(gè)字?jǐn)?shù)限定，搞1500字呢還是2000字呢，我抓耳撓腮故作為難地頓了一下：時(shí)間嘛，下午上課前，學(xué)生嘴嘬成一個(gè)“O”字，齊聲大叫字?jǐn)?shù)限定不需要，我們量力而行保證完成任務(wù)，上課絕對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講。鐵青著臉一板一眼的呵斥，未必是行之有效的解決問(wèn)題的方法，因?yàn)闀r(shí)代在變，學(xué)生也在變化。 著名兒童教育心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：“在人類心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤是不足為奇的。人無(wú)完人，何況兒童？兒童犯錯(cuò)，不可避免且不可或缺。正因如此，“兒童無(wú)錯(cuò)”才有價(jià)值、有意義。所謂“兒童無(wú)錯(cuò)”，是教育者對(duì)兒童犯錯(cuò)所持有的態(tài)度。我們要認(rèn)識(shí)到：犯錯(cuò)是兒童的特點(diǎn)和權(quán)利，兒童犯錯(cuò)是有意義的學(xué)習(xí)所必不可少的。因此犯錯(cuò)誤是孩子的責(zé)任。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

犯錯(cuò)誤也是孩子的天性

峰雨同行